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《事物是普遍联系的》教案

[教学目标]

知识目标:通过教学,使学生初步掌握联系的含义,初步理解世界是普遍联系的统一整体,知道联系的观点是马克思主义哲学唯物辩证法的一个总特征。

能力目标:培养学生搜集材料、整理材料的能力、动手实践的能力、概括能力、分析问题、解决问题的能力。

觉悟目标:使学生能树立正确的世界观、人生观、价值观,能正确处理个人与社会的关系,作出正确的价值判断,树立环境保护意识。

[教学重点、难点]

事物是普遍联系的

[教学手段]

多媒体

[教学方法]

讨论、举例、归纳等

[教学提纲]

事物是普遍联系的

(一)彼此相互区别的事物无不处在相互联系之中

(二)客观世界存在千丝万缕的联系

1.自然界是相互联系的

2.社会生活是相互联系的

3.国民经济各部门是相互联系的

4.个人与社会是相互联系的

(三)联系的含义

世界是的一切事物之间,以及事物内部的各种要素之间,都存在着相互依赖、相互制约、相互影响、相互作用。

如何理解?

1.事物之间

2.事物内部各要素之间

3.相互依赖、相互制约、相互影响、相互作用

[教学过程]

学习内容

学生活动

教师活动

设计意图

章节内容

具体内容

各小组分别搜集、整理有关上海申博成功带来的影响、刘翔成功背后的原因、人类活动给环境造成的影响等有关材料。

根据教学需要布置学生做好搜集、整理材料的准备工作

通过学生搜集、整理材料的过程培养学生研究性学习的能力

第三课

普遍联系与价值取向

第一节

世界是普遍联系的世界

第一框

事物是普遍联系的

课前准备

导入新课

学生分析有关材料,找出布什连任与学生本人的联系。

展示2004年美国总统大选图片;《布什连任油价发飙》文字材料。

问:美国总统选举与你本人有没有联系?

引入课题,通过社会热点调动学生学习本框内容的积极性

自然界是相互联系的

分析食物链中体现的联系。

提出达尔文发现“猫多的地方,羊也多”的现象

培养学生阅读材料、分析问题的能力

社会生活是相互联系的

讨论、提出想法、讲出原因。

展示上海申博成功图片。

问:如果你是一位投资者,面对上海申博成功带来的机遇,将做怎样的投资?为什么?

培养学生创新思维能力、解决问题的能力

国民经济各部门是相互联系的

举例分析

国民经济各部门是相互联系的

培养学生分析问题的能力

个人与社会是相互联系的

学生介绍刘翔获奖背后的原因,分析其中体现的联系。

展示刘翔获奖感言

使学生认识到个人与社会有密切联系,从而对树立正确的价值观

联系的含义

归纳

解释分析

培养学生总结归纳知识的能力

举例

展示人类活动对环境造成的破坏

树立环境保护意识

归纳小结


本文关键词:思想者园地|普遍联系
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