高中生特殊群体子女心理健康教育初探

　一、高中生特殊群体子女心理健康教育的必要性
　　
　　高中生心理健康教育是素质教育的一个重要内容，特别是特殊群体子女心理健康教育十分重要。特殊群体子女是指离异家庭、单亲家庭、留守家庭、贫困家庭的子女。他们面临日益增多的社会心理压力。在学习、生活和社会适应等方面遇到越来越多的困难和挫折，导致各种心理问题和心理障碍的出现。高中生特殊群体子女的心理素质决定着他们以什么样的精神面貌走进社会，社会环境也深刻地影响着他们心理素质的走向。如何提高高中生特殊群体子女健康的心理素质，增强其承受各种心理压力和处理心理危机的能力，是我们教育工作者所面临的迫切问题。近年来，我根据自己在教育教学的体会，针对我所教过的特殊群体子女心理健康问题，进行一系列心理健康教育的实践活动，取得了一定的经验。
　　
　　二、高中生特殊群体子女心理健康教育实践的主要内容
　　
　　1．个性健全教育。个性健全教育使学生学会修身养性，增强自我教育能力从而矫正不良个性品质，促进个性的完善。高中生特殊群体子女一般由于家庭的原因，大多性格内向，不善言谈。有的性格孤僻，甚至有些抑郁症，偏激或厌世的心理。例如，我曾经遇到过这样一个学生，刚入高中时，不善言语，离群寡合，但有时与其他同学争论，又必须面红耳赤，没理也辩三分，同学都不喜欢他。我了解他的家庭情况，原来父母都是下岗人员，靠打工维持生活，家庭比较困难。他有一种自卑心理，但又怕别人看不起，所以就产生了矛盾心理障碍。针对这种情况，我根据他的个性特点，通过有意识的个性系统的训练，使他逐步形成开朗、活泼、热情和正义感的良好性格，与同学的关系也大为改善。
　　2．积极适应教育。积极适应教育是使学生积极适应自我、适应环境、适应社会的各种变化。特殊群体子女对外界的变化特别敏感，教师、同学的行为直接影响他们的情绪，有时社会上的某些事件都对他们的心灵带来影响。教师就要通过有意识的训练，培养他们学会调控学习、生活中的各种烦恼，掌握排解心理困扰，减轻心理压力的方法，保持心理健康。大多特殊群体子女学习比较刻苦，他们想通过个人的努力，改变自己的命运，但高中的学习既有智力因素，也有非智力因素，有些学生往往一时不太适应，因而产生焦躁的情绪，教师要正确的给予引导，帮助他们学会学习，掌握高中学习的方法和策略，优化和调节自己的学习过程，调控自己的学习心理状态，开发潜能，以适应高中紧张的学习。
　　3．情绪稳定教育。情绪稳定教育对特殊群体子女特别重要，虽然高中生体力、智力、情感逐渐接近成人，但由于特殊群体子女家庭情况的原因，他们的情绪往往不够稳定，有时莫名其妙的哭泣，有时不知原因的沉默寡言，有时又让人啼笑皆非的嬉笑，情绪变化无常，他们情绪的控制力还较弱。通过心理健康情绪教育使特殊群体子女了解人情绪正常值及自身变化的特点，掌握有效的调节手段，使自身经常保持乐观、满意、温馨的心态，当遇到外界不利的刺激时，能形成适度的情绪反应能力和较强的抗干扰能力。尽量避免忧伤、苦闷、急躁等消极情绪，逐步形成充满自信，热情奋进，朝气蓬勃的精神面貌。
　　4．意志力优化教育。特殊群体子女意志力较一般高中生脆弱，遇到生活学习上的挫折往往会产生悲观失望的情绪。通过意志力优化教育是使他们充分了解意志在成才中的作用以及自身意志品质的弱点。教师要协助学生提高调节自我、克服困难的自觉性，提高意志行为水平，不为偶发事件的诱因所驱使。学会调节情绪，忍受挫折，增强心理承受能力，在为实现预定目标的行动中表现出较高的自觉性、果断性、顽强性和坚忍不拔，不屈不挠的精神。我教过的一位女生，单亲家庭，生活拮据，该生学习较刻苦，平时成绩也较好。但在一次数学竞赛中，由于发挥失常，成绩较差。该生情绪低落，意志力下降，竟产生轻生的念头，我及时到她家做心理疏导，耐心做思想工作先稳定了她的情绪，后来我又几次找她谈心，该生在我的教育下，重新树立信心，坚定意志，经过努力，终于考上了我省一所重点大学。
　　5．人际和谐教育。特殊群体子女性格比较孤僻，不愿意与人交往，即使交往，也常常是几个性格相近的“小圈子”范围内。开展人际和谐交往教育，帮助他们掌握人际交往的基本常识和基本技巧，掌握一定的交往艺术，善于与他人沟通交流，既可以了解他人的优点，也可以让他人了解自己，打开自己封闭的心扉，抛弃自私自利不良习惯，养成光明磊落、与人为善、互帮互学的优良品质。让理性、宽容，大度的阳光充满内心世界。
　　
　　三、特殊群体子女心理健康教育途径的探讨
　　
　　1．开设心理健康教育课和讲座。心理健康教育课由从事心理健康教育的教师担任，开设讲座的主讲教师可由学校党政领导、团组织，政教组织、班主任、科任教师以及社会知名人士担任。把定期的心理健康教育课和不定期的讲座结合起来，把普及心理学知识和有针对性的心理健康教育结合起来，就能达到以下几个目的：普及必要的心理学与心理健康知识，提高学生对心理健康教育的认识；激发他们参与心理健康训练与自我教育和自主活动的积极性；帮助他们认识自我身心的特点；针对高中不同阶段的学生存在的心理健康问题进行预防教育。
　　2．个别辅导与咨询。对特殊群体子女的个别辅导与咨询是较全面、系统了解学生的一种方法和技术，也是解决特殊群体子女个别心理问题的有效手段。个别辅导与咨询的主要形式是针对部分学生进行个别心理辅导与咨询，隐秘性较强，也能尊重学生的个性，其基本形式是来信咨询和面谈，也可通过网络交流。运用得当，心理健康教育的效果良好。
　　3．设立心理健康教育委员。过去班级组织机构中没有心理健康教育委员，我根据班级特殊群体子女增多，其他学生有时也需要心理健康教育和引导，在班级组织机构当中设立心理健康教育委员，挑选一位学习优秀，性格活泼，团结同学，具有亲和力的同学担任，有些学生，特别是那些特殊群体子女，有心理问题不愿意和教师交流，教师有些问题也不好直接与学生说，这就需要心理健康教育委员做工作，搭建起师生交流的桥梁。
　　4．与家庭建立广泛密切的联系。心理问题不单单是学生个人问题，他们心理健康教育的发展还受到社会因素的制约。其中家庭成员是学生成长影响力的重要方面，会直接影响学生心理健康教育。特殊群体子女对家庭的依赖性更强，教师要把心理健康教育延伸到家庭中去，与家长或学生的监护人建立广泛密切联系，构建学校——家庭——社会相结合的心理健康教育网络。