表格式试题解题规律初探

近几年高考试题中，非文字信息源比重越来越大，其中表格就是一种发展较为迅速的非文字信息源。有的表格只是该题目信息源的一部分，有的表格则是信息源的全部。尤以1996年试卷第46题、2001年文科综合卷第38题第一问最为典型。

1996年46题题目中的表格（表一）：

2001年文科综合卷38题第一问涉及表格（表二）：

解答表格式试题，一般遵循以下四个步骤：
　一、看提示语。提示语可分为表格内提示语和表格外提示语。表格内提示语如表一中的高收入国家、低收入国家、美国、欧共体、日本；表格外提示语如表二中的从科技发明到产品投放入市场所用平均时间、某发达国家科技进步对经济增长的贡献率。我们不能将这些解题的有效信息轻易丢弃，这些提示语往往是解题的关键，有的甚至是答案的组成部分。例如“高收入国家、低收入国家”，我们能够联想到第三次科技革命拉大了发达国家和发展中国家的差距，再看一下另外的时间提示1965年、1993年，完全符合第三次科技革命的时间；再如看到“美国、欧共体、日本”，我们马上联想到美、日、欧三足鼎立。又如“某发达国家科技进步对经济增长的贡献率”提示词，答案只要在提示词上稍加修改就水到渠成，即“科技进步对经济增长的贡献越来越大”。
　二、看数据起点和终点，形成初步印象。例如表一高收入国家国内生产总值起点1965年为1413280百万美元，终点1993年为18247536百万美元。我们的初步印象是增加了十多倍；低收入国家国内生产总值起点1965年为163040百万美元，终点1993年为990262百万美元，我们的初步印象是增加了六倍多；两者总的印象是都有发展。再如表二从科技发明到生产技术成熟再到产品投放市场的时间起点是37年（30＋7），终点是14年（9＋5），初步印象是时间在缩短。又如表三贡献率的起点是31%，终点是40%，初步印象贡献率是加大。
　三、准确用词反映态势、变化、趋势。这一环节是解答表格式试题的关键。因为几乎所有的表格都是通过数据的变化来说明某一问题当前的态势或变化的程度或变化的趋势。例如表一所要回答的就是高收入国家、低收入国家的经济发展趋势（都在发展）；高收入国家、低收入国家的经济状况呈现什么变化（差距越来越大）；美国、欧共体、日本的经济实力地位发生了什么变化（美国相对衰落，欧共体超过美国，日美差距缩小）。再如表二实际回答的就是科学技术转化为生产力所需时间的趋势（越来越短）；又如表三所要回答的实际上也是科技进步对经济增长的贡献呈现出来的趋势（越来越大）。在表二中，许多学生的答案往往没有反映态势、变化、趋势的关键字词，而是答出“科技可以转化为生产力”、“科技对生产力具有重要作用”等好像正确但未能说明表格所反映的主要问题的一些答案。
　我们常见的能反映态势、变化、趋势的关键词有：迅速或缓慢（增加、增长、发展）、相对稳定、占绝对优势、越来越快（慢）、越来越长（短）、所占比重越来越大（小）等等。
　四、联系教材、分析阶段特征、合理组织答案。这一步骤是表格式试题解题的最后一步，也是最难的一步。每一表格总是要说明一些问题，所以我们要联系教材，分析阶段特征。例如表一，我们应该联系教材中美、日、欧三者的关系是从美国“一统天下”到“三足鼎立”。再如表二从科技发明到生产技术成熟再到产品投放市场，我们应该联系教材中第三次科技革命的特点“科学技术转化为生产力的速度加快”。
　许多表格能充分反映某一时代的特征，即阶段特征。这一点对全面理解表格的信息和组织答案有重要意义。例如《中国近代现代史下册》“1952年国民经济情况表”就反映了建国初期国民经济恢复的阶段特征。再如“中国与印度、美国钢和电产量的比较表”就反映了建国初期我国重工业基础十分薄弱的阶段特征。又如“1975年国民经济回升情况表（部分）”就反映了邓小平全面整顿成效明显的阶段特征。等等。