传统文化对青少年德育价值取向的影响
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一、课题的提出
随着改革开放和现代化建设事业的深入发展,党和国家对弘扬中华民族传统文化的高度重视及“和平发展”“和谐社会”等战略性理念的提出,社会主义精神文明建设取得了一一的成就,但还存在严重不足,道德堪优现象比比皆是。如拜金主义、享乐主义有所滋长,尔虞我诈、见利忘义、缺乏信念与勇气、遇挫即倒等现象时有发生,如果不能及时解决这些问题,必然会对正在成长中的青少年德育价值取向造成极大影响。因而我国中小学一直都十分重视德育,为此投入了大量的人力、物力,花费了相当多的时间,但德育的实效性却不尽如人意。于此,除了外在社会环境的复杂性、功利化教育的局限性、道德教育的艰巨性、实践中道德说教和形式主义较为严重等因素的制约之外,德育课程的编制没有从学生和学校的实际出发,忽视对道德情感的培植和道德感悟能力的培养,亦是重要原因。
道德情感的培植和道德感悟能力的培养,离不开文化经典的熏陶。中华文化是现今世界上唯一持续发展而未遭中断的文化,她既有悠久的历史,又焕发着青春的活力。与西方文化相比,中华传统文化更强调如何修德和做人,是对青少年一代进行思想道德教育非常宝贵的精神财富。中国传统文化中的经典作品,是人类社会长期积淀下来的思想、文化、精神的结晶,是民族文化的基石,是民族精神得以生发的深厚土壤,对民族精神的培育和形成产生着巨大的、不可或缺的作用,是学校教育最基础的、不可缺少的内容。因此,党中央、国务院历来重视优秀传统文化教育。 l999 年,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“要有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育,中华民族优秀文化传统和革命传统教育,理想、伦理道德以及文明习惯养成教育。”2002年党的十六大报告更强调指出:“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。”“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程”。要建立“与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系”。而中国传统文化经典正是这种思想、文化、智慧、精神的结晶,具有重要的德育价值。
我校地处长沙市大学城内,依傍于岳麓山下,地近千年学府——岳麓书院,周围有中南大学、湖南大学和湖南师范大学等众多高校,山清水秀,人杰地灵,就育人环境而言具有独特的优势条件。为此,我们确定以《传统文化对青少年德育价值取向的影响》为课题进行实验研究。其目的在于, 通过学生诵读和学习《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》、《诗经》、《三字经》、《增广贤文》和唐诗宋词等文史哲经典著作,能逐渐了解中华文化,进一步弘扬中华文化的精髓,并从中领悟生活的真谛,树立人生的理想,明确对社会的责任, 提高学生的民族自尊心、自豪感和社会责任感。
二、研究目标
弘扬中华优秀传统文化,增强广大青少年学生对中华传统文化的认同感;帮其树立民族的自尊、自信、自强、自立的精神;树立正确的世界观、人生观和价值观,促进学生综合素质和综合能力的提高,在学校奠定终生发展的基础,为推动社会进步,构建21世纪和谐社会培养德才兼备的高素质建设人才。
三、研究内容
课题研究从理论和实践两个层面同时展开:
1 、文化经典与德育的关系。主要探讨中国传统文化经典的育德功能,及其在增强德育实效性中的作用。
2、对以中国传统文化经典为内容的德育实效性的调查。包括:
( 1 )对学生进行问卷调查,研究学生对中国传统文化经典的态度和感受,以及学生对传统文化经典的喜好和期待。
( 2 )对部分家长进行访谈或问卷调查,了解他们对中国传统文化经典的基本认识、态度和看法,以及他们对德育的意见与建议。
四、实验的可行性
1 、课题负责人有十多年的教改科研经验,并取得一定的成果。1995年所担任的课题获长沙市第四届课题评优二等奖,2000年11月所担任的课题评为教育部“九五”规划重点课题一等奖,2001年5月所担任的课题评为友谊教育科研三级三等奖。
2 、研究人员都是教学第一线的老师,并具有本科学历,从事历史与政治教学多年,专业知识扎实,有一定的教育学、心理学知识,专业能力强,课堂教学组织能力强,工作兢兢业业,扎实肯干,且热爱教育事业,热心教学改革。
3 、自编校本教研教材已有良好的基础,能充分发挥教材与教学相结合的最佳效果。
4 、有学校领导的保证和支持;有区教研室、市教研所的指导、检查和督促;还有班主任的密切配合和支持。
五、研究步骤
(一) 准备阶段
1 、成立课题组,确定实验教师。
2 、召开专题研讨会,研讨实验内容,确定试验班级、实验周期等。
3 、制定实验计划和实验方案。
(二) 实验阶段
1、选定用来试验的中国传统文化经典的内容。
2、根据学生心理特征,结合学科教学和课外活动,开展行之有效的教育活动:
(1)每天用 10-15 分钟(包括在家里)的时间让学生朗读直至背诵一段经典诗词或古文。
(2) 每周给学生开设一节经典诗文(以四书五经为主)鉴赏课。
(3) 每年举办一次以中国传统文化经典为主要内容的文艺汇演。
(4)校园广播站播放中国古曲、古乐等。
(5)开设中国传统文化专栏,以学生喜闻乐见的形式宣传优秀传统文化.
(6) 开展丰富多彩的社会实践活动,如:参观历史名胜古迹。
3、收集实验数据,定期对学生进行问卷调查,及时了解学生学习中国传统文化经典的态度和感受;对部分家长进行访谈或问卷调查,检测试验效果 。
(三)总结阶段
1 、对研究和实验进行归纳、分析。
2 、撰写研究论文和实验报告。
六、课题研究人员的情况
1 、课题负责人:左辉东,40岁,主管教育教学副校长,中教高级,大学本科毕业,从1988年到现在一直从事历史教学工作,在教学中积累了丰富的经验,具有很强的研究水平和组织能力,在教学过程中发表了多篇学术论文,具有较高的理论研究水平。
2 、课题主持人:赵洁,38岁,中教高级,大学本科毕业,从1990年到现在一直从事历史教学工作,在教学中积累了丰富的经验,具有较强的研究水平及组织能力,在教学过程中撰写了教育教学论文30多篇,具有一定的理论研究水平。 曾参与省教科院主持的《历史与社会》教辅资料的编写,参与省教科院《中小学历史教育教学》教辅资料的审核及编写工作。
3 、其他研究成员也是多年学校的骨干教师,具有丰富的教学经验,良好的研究水平。今后我们将以教学型逐渐向教研型转变,除了正常的教育教学工作外,其余大部分时间投入到课题研究中,确保课题研究有质有量的完成,我们将采取理论联系实践的科研手段。
课题研究人员情况表
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姓 名
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性 别
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年 龄
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职务职称
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学 科
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分 工
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负责人
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左辉东
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男
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40
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中教高级
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历史
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价值取向
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主持人
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赵 洁
|
女
|
38
|
中教高级
|
历史
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传统文化
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其他人员
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袁刚成
|
男
|
38
|
中教一级
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政治
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价值取向
|
袁刚强
|
男
|
26
|
中教二级
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政治
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价值取向
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|
曾芳宇
|
女
|
27
|
中教二级
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历史
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传统文化
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李智新
|
女
|
26
|
中教二级
|
政治
|
价值取向
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七、实验时间安排
实验对象:全校39个教学班
实验时间:2006年1月至2008年3月
1、第一阶段:准备阶段(2006年1月至3月 )
2、第二阶段:实验阶段(2006年3月至2007年9月)
3、第三阶段:总结阶段(2007年9月至2008年3月)
八、研究成果及其形式
1、理论上,对中华民族优秀传统文化进行深入挖掘,并进行一番去粗取精、去伪存真的筛选过程,还与当代先进文化思想相联系、相融合,赋予现代教育特色,形成《学校传统文化道德教育读本》和《传统文化教育论文汇编》等。
2、实践上,发动广大师生开展一系列传统文化教育活动。如:系列主题班会活动、演讲竞赛活动、文艺活动及研究性学习探究活动等,创新“优秀传统文化主体教育模式”等。
3、撰写有一定理论水平的论文和实验报告。
长沙市第十九中学《传统文化对青少年德育价值取向的影响》课题组
二OO六年三月九日
【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与10多项省市级课题研究工作,80多篇教学论文发表于省级以上期刊,120多篇文章发表于教辅类报刊……[详细内容]
【网站简介】思想者园地网站( http://www.sxzyd.net)建立于2003年9月1日,长期致力于为信息技术与课程整合提供资源支撑。目前拥有各类教学资源200000多个,注册用户达到10万余人,资源点击超过4800万人次……[ 详细内容]