理论联系实际的关键点

保持共产党员先进性教育活动的一个重要环节就是学习理论，理论联系实际是马克思主义的良好学风，而理论联系实际的一个关键点，就是理论联系问题。

坚持理论联系实际，重在理论联系问题。精通理论的目的在于应用，联系问题的目的在于解决问题。运用科学的理论解决实际问题，是我们党的一贯行动准则，中国革命、建设、改革不断取得伟大胜利的历史，就是一部把马克思主义普遍真理同我国具体实际相结合，不断解决前进道路上一个又一个理论和实践问题的历史。理论联系问题，顺向思维，就是要主动地“联”，增强自觉性。问题在实际工作中居于特殊地位，它是矛盾的焦点，是制约发展的“瓶颈”，也往往是基层群众的集中反应。理论联系问题，相对于理论联系实际寓义更贴切、内容更具体、目标更集中，体现了唯物辩证法和科学方法论。能否解决问题，反映着一名领导干部把握全局和领导工作的能力，而解决问题需要胆识、谋略和具体办法；胆识、谋略、办法不是与生俱来、先天就有，而是源于对科学理论的透彻理解、把握和运用。因此，理论联系问题是领导干部的基本功。这个基本功源于政治态度和政治敏感，政治敏感是一个领导干部的“政治生命”。理论联系问题，逆向理解，就要带着问题学理论，突出针对性。带着问题、带着疑问学理论、找答案，是在实践和反思基础上的学习，是追根溯源式的破解。这种学习更能揭示问题的本质，更能把握理论的精髓，更具有针对性和时效性。

做到理论联系问题，首先要找准问题。只有找准问题，“联系”才能有的放矢。当前在先进性教育中，应突出找准制约发展的问题、与和谐社会“不和谐”的问题以及党组织和党员干部自身与时代要求“不符合”、“不适应”的问题。找准问题，一靠政策水平，二靠深入实际，三靠洞察能力。具体讲，应从四方面入手。一要“心入”底层。底层比基层更深一层，是矛盾和问题产生的重要层面，特别是“最困难的地方、群众意见最多的地方、工作推不开的地方”问题表现最集中、最突出，群众反映最强烈，也最需要尽快解决。深入底层、深入“三个地方”，就找准了问题存在的关键部位。要做到深入，必须在“身入”的基础上做到“心入”。只有“心入”底层，才能发现问题于末端、把握问题于关键。二要“心入”群众。“身入”是表象，“心入”才能真正深入。群众是实践者和受益者，群众对问题的感触最深切、最具体、最深刻。只有“心入”群众，才能和群众心心相印、真情交往，在与群众的感情交融中听到真情、发现问题。三要用心洞察。问题的产生和存在不是孤立的，也不是简单的一个平面。要从不同角度用心洞察，从不同途径听取不同意见，综合分析，理性思考，这样对问题的把握才不至于偏颇、片面，才能更符合客观实际。四要吃透政策。找准问题是水平。这个水平首先是政策水平。只有掌握党的路线、方针、政策以及法律法规，才能透视问题的真实面目，优选解决问题的最佳途径和办法。

理论联系问题，既要敢联，也要善联。敢联，就是要讲原则、有立场、有勇气。理论联系什么问题，是一个原则、立场问题。敢于正视现实，不回避矛盾、不掩盖问题，要靠党员干部的勇气。党员先进性标准其中的一条，就是关键时刻敢于站出来，讲的就是勇气问题。当前，在改革发展、利益调整中进行的保持共产党员先进性教育，要敢联“十大问题”：即全局问题、“瓶颈”问题、根本问题、焦点问题、难点问题、疑点问题、热点问题、敏感问题、复杂问题、尖锐问题。这些问题性质特殊，“联”的难度大，需要的勇气更大，敢不敢“联”，是对一名真正的共产党员政治品格的重大考验。要坚定马克思主义的立场观点，强化立党为公、执政为民的宗旨意识，敢于刨根揭底、直面问题，敢于坚持真理、敢于负责任，敢于摒弃明哲保身、但求无过的庸俗处事哲学，对事不对人，不怕得罪人，特别是不怕得罪上级和领导。所谓善联，就要掌握科学的方法。要掌握和运用“三种方法”：一是掌握唯物辩证法和方法论，运用辩证思维方法，识准问题的本质。二是掌握实践论和矛盾论，运用哲学思维方法，识准问题的根源。三是掌握政策、法规、规定，运用理性思维方法，找准解决问题的思路、目标和措施。敢联与善联辩证统一，相辅相成，敢联是前提，善联是保证，既敢联又善联，才能真正联得到位、联出实效。

要用是否解决问题检验教育活动成效。教育实践、理论武装只有在解决问题中才能释放出巨大能量，也才能进一步使理论自身得到检验和升华。解决问题越多，理论就运用得越好。这次保持共产党员先进性教育活动的目的就是要解决问题，达到干部受教育、群众得实惠的效果。检验的标准起码有三条：一是经济社会发展是否加快了；二是群众生活水平是否提高了；三是上访告状事件是否明显减少了。总之，解决问题，是这次先进性教育活动的落脚点，也是理论学习的归宿，更是检验教育活动中理论联系问题进而解决疑难问题的“试金石”。

（作者系中共河北省张家口市委副书记）