“ 书包中的玫瑰”是学生对早恋形象的说法。学生早恋问题处理得好坏，往往影响到学生的发展。在学生早恋问题上，我遇到这样一件事，在解决过程中有一些体会，写出来与大家交流。
一天晚自习课，教室里静悄悄的，有的学生在做题，有的学生在看书，还有的学生在冥思……一切都很正常。忽然，我发现王霞同学的表情有些反常。她一会低头看着什么，一会用眼光瞟瞟我。我走下讲台，迎着她的目光走去。她的脸一下子变得煞白，而后变得通红，手迅速向课桌伸去，由于慌张，铅笔盒掉到了地上，文具撒了一地。教室像平静的水面扔了一块石头，同学们的头“唰”地抬起来，把目光转向了我们。
平静的学习秩序被打破，我心里气急了。“她一定是在做什么不可告人的事，我要把她揪出来示众。”刚要发火，潜意识又告诉我，“要忍一忍，如果一发火，教室就会乱成一团，自习课就上不下去了。”我平静下来，对同学们说：“古人还知‘两耳不闻天下事，一心只读圣贤书’呢，这么点声音就使你们无心学习了，难道你们还不如古人么？”同学们低下了头，王霞也已捡起了文具盒。忽然，窗外吹来了一阵风，王霞课桌里掉下了几张写满字的信纸，我明白了。校值日老师曾经跟我说过，王霞与某个高年级同学交往比较密切。想到这里，我碰了碰她的衣角，说：“你出来一下。”
来到了办公室，我的声音提高了八度，真想把心中的怒火全部发泄出来。
“看看你除了写信、看信、谈恋爱，还会干什么?”
“谁谈恋爱，反正我没谈。”
“那课桌里的信是怎么回事？你敢把那信拿出来看看吗？”
“那是我的隐私，谁都不能侵犯。”
我们俩一句递一句交谈几个回合，陷入了僵局，谈话进行不下去了。
这时，我记起这样一段话：班主任批评学生时，即使自己说得非常正确，也常会遇到学生的顶撞与对抗，很多老师对此难以理解。为什么会出现这种情况呢？这是因为：学生犯了错误后，他或多或少都要为自己找一个理由，再加上犯了过错后，他的防犯心理特别强，就像一座坚固的堡垒。教师如果不好好地寻找突破这个堡垒的薄弱点，学生当然听不进批评，即使是正确的。
现在我遇到了顶撞，怎么办呢？突破口在哪里呢？我认为，应选在学生最容易明白自己错了的那一点上！这一点不在学生过错的大小上，而在学生能不能立即“明白”自己错了。只有让学生自己明白了错处，才能减少戒心，消除抵触情绪，静下心来听你的话，并反思自己的所作所为。这时，教师才能循序渐进，做下一步的工作，才能不断扩大战果，达到预期的效果。要不然，你拿着批评这把“利剑”横冲直撞、乱劈乱砍，不是砍在学生的牛角尖上，使他与你产生对立，就是砍在牛尾上，不得要领。
我反思了一下自己的言行，压下了心中的怒火，平静了一下自己的情绪，说：“你上高中是想混张文凭呢，还是真想学知识？我认为你不是混日子的学生。可是，上课时间看信写信能不耽误自己的学习时间么？你想想家中的父母、想想那些因为家庭困难而辍学的朋友，你应该算是幸运的，可你不抓紧时间学习，想想对得起谁？”
听到这里，王霞惭愧地低下了头。
“你交朋友无可厚非，但是你不能耽误自己的学习。老师也希望你能交朋友与学习两不误，你能做到吗？再说你们俩交往那样密切，同学们会怎么看呢？今天不对你做处理，先给你一段时间考虑一下，你考虑明白了找老师谈一谈，好吗？”
王霞走了，我觉得对她冷处理是很恰当的。她的性格比较内向，思想相对比较成熟，冷静地思考对她的心智的进一步成熟将有很大的帮助。
后来我又和她谈了一次话，她对早恋的危害有了比较深的认识，决定把这种感情冷藏起来。后来的行动证明了她的保证是发自内心的。
通过处理这件早恋事件，我有几点体会：首先必须与学生建立良好的关系，当学生信任你、佩服你的时候，她才会接受你，接受你的观点。其次在处理早恋问题时说话必须讲究分寸，切不可伤学生的自尊，更不可给学生的行为定性。比如，在谈话中，我曾经说过她是早恋，惹起了王霞的强烈的抵触情绪，而不得不停止谈话。早恋可用“男女同学密切交往”这句话来代替，学生心理易于接受。另外，老师不可把自己的观点强加给学生，有些问题可以让学生慢慢地去体会，当学生悟透道理的时候，他（她）们自己会更好地摆脱心理困扰。最关键的是班主任要对“男女同学交往过密”问题早发现、早解决。如果发现了问题，能在第一时间用调侃的语气公布消息，把一切明朗化，发展为早恋的几率就减少了很多。亡羊补牢，可能要花费几倍的时间来处理。
现在所谓的“早恋现象”在学校里是无处不在、无人不染，很多班主任因此而兵败滑铁卢。而解决学生早恋的关键是尽可能了解学生的一举一动，将主动权控制在自己的手中。对犯错误的学生，我们应以一颗慈爱的心关心和帮助他们，多给他们机会，将他们从早恋的泥沼中拖出来，引导他们走向成功。
（联系地址：山东省诸城市第四中学 262222）
（选自《班主任》杂志2005年第3期）
【站长简介】刘海，教育硕士，江苏省“333工程”培养对象、延安市优秀教师，无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与10多项省市级课题研究工作，80多篇教学论文发表于省级以上期刊，120多篇文章发表于教辅类报刊……[详细内容]