《初中思品课情景衍生教学的研究》课题实施方案

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一、学校概况

作为本课题重点实验学校的府前中学始建于1988年，是一所市直属四年制初级中学。教师学历达标率100%，教学设备完善，配有电子备课室、多媒体教室和微机教室。学校秉承着“一切为学生的全面发展和终身发展积蓄能量；一切为促进教师的专业成长奠基铺路”的办学理念和“优化育人环境，强化教育科研，实化校本培训，活化教学管理”的办学策略，领导集体勤勉努力，全校师生务实创新，教育教学成果丰硕：威海新课改现场会和乳山教育科研现场会在我校召开；学校先后被上级有关部门确立为山东省心理健康教育实验基地、科技教育实验基地等；荣获山东省艺术教育示范学校、地震科普示范学校、威海市规范化学校、教学示范学校、语言文字示范学校、电化教育示范学校、教育科研先进单位、乳山市文明单位、教育工作先进单位、教育宣传工作先进单位、青年文明号、巾帼文明岗等荣誉称号。不断提升教育品位，创优质量品牌，促进特色发展，办学效益赢得了社会的广泛认同和赞誉。

二、指导思想

以科学发展观为指导，以实现课堂知识生活化为前提，以进一步落实素质教育为出发点，以深化新课程改革为切入点，与新教材接轨，设计层次不同的系列开放性情境，给学生时间和空间，让学生全面参与、积极思考、自主学习、亲自实践，发挥学生的“主体”作用，形成自主学习个性特色，优化学生自主学习新途径，让学生独立掌握自主学习的技巧、规律、方法，培养学生个性化自主学习能力、良好的自主学习习惯和道德水平，提高学生创新学习、合作学习的意识和能力，从而实现教师由经验型、传统型向科研型、学者型转变；由单纯的知识传授转为以课堂为主阵地向课外辐射的网络状情感交流体系；向“综合素质+特色”转变。

三、实施目标

1、教育目标。思品课教师要充分发挥本课程的特点，充分利用课外资源，

调动学生学习的积极性，在培养学生良好学习习惯中寻求到更广阔、更灵活、更有效的育人途径，为学生步入社会后的生存、发展打下良好基础，为师生和谐发展开辟新苑。

2、教学目标。通过由课堂向社会延伸，使学生通过亲身实践，获取多种直接经验，掌握基本的科学方法，解决实际问题的能力。

3、科研目标。在“情景衍生教学”的理论研究和指导实践过程中，教育研究人员要为丰富学习科学理论添加新的内容、新的方法，做出新的贡献。

四、实施内容

1、充分利用思品课的课外资源、市直学校的地理位置、优越的家庭条件，引领学生合作实践、撰写活动反复案、记录活动过程和感悟，编写情节故事《我和孟杰——有个约会》，具体要求：人物个性特征鲜明，选取贴近学生自己生活的情节，加强亲切感和生动性；故事的叙述力求巧妙地蕴涵生活主题，以简洁的文字、优美的语言、令人向往的意境，引发学生思考探究。

2、发挥各年级备课组集体的力量，对学生提交的素材进行整理加工，并结合课本内容适当拓展延伸，研讨、制作有价值的学案或课件，引导学生在合作研究中发现观点，在案例分析中说明观点，在思考、讨论、辩论中证实观点，在实践活动和生活创造中进一步提炼和形成观点， 从而探索高质量、高效益的教学育人新模式，将重视理论教育转变为重视知与行的统一，重视实践和体验的统一。

五、实施原则

1、坚持民主性原则

创设民主、和谐的课堂心理氛围，是师生能否实现真正的互动和真实、有效的研究的基本条件。在这里，教师不应是权威，而是一位顾问和互动研究活动的激励者，是教学活动的平等参与者，要面向全体学生，通过社会对多样性人才的需求，以及学生身心发展的规律，关照学生的个性差异，采取不同的教育措施、不同的教学形式，使潜能扬长避短，长善救失，从而使全体学生都能得到发展。

2、坚持互动性原则

通过开放式的问题、情景，要求学生联系自己的经验、体验、问题、想法或从网络中获得的信息，进行多种形式的交流，例如网络式的生生、师生多向互动，使问题获得多种解答，并在此基础上生成新的更深层次的开放式问题。这里的互动，应包括教师与全体、部分或个别学生之间的不同形式的互动，包括学生个体间、个体与小组或全班、小组与小组间多边式和不同形式的互动。

3、合作性原则

教师要以身作则，引领学生将自身的学习行为有机融入到小组或团队的集体学习活动之中，在完成共同的学习任务时，展开有明确责任分工的互助性学习，发掘师生、生生之间相互启发、激励、互动的最大潜能。引导学生在学习活动中积极地沟通，形成学习的责任感，培养学生团结合作、相互支持、相互配合的团队精神。

4、坚持探究性原则

“探究”是一种从不同角度来思考问题、追根溯源的方法，是知识生成的必要途径，更是学习能力培养的有效手段。因此，教师要启迪诱发学生相互讨论、自我验证、发现问题、解决问题，引导学生独到地感悟，广博地积累，培养学生的探究意识，提供学生参与探究的条件及空间，逐步养成自主探究的习惯，充分调动学生的学习积极性和自主性，形成动态课堂，还课堂以活力。

5、坚持创新性原则

江泽民同志提出：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地”，为了迎接新时期的挑战，我们要把“维持性”的学习转变为创新性学习。在教学实验中，坚持创新性原则，让师生在教学活动中不断探索发现新规律，树立新的理念，把学生锻造成具有独立人格和创新精神的新型人才。

6、坚持实践性原则

著名教育学家陶行知说过：“教育即生活”。在实验中教师应关注社会生活这个大课堂，引导学生在自己的生活中积累经验、积累素材、积累情感，科学合理地解决生活中的问题，同时，把获得的知识运用到社会生活中。

六、实施方法

1、文献研究法：在准备阶段，从专著、期刊和网络上搜集国内外相关资料，学习其先进的理论及设计原理、方法等；在过程及总结阶段，对实验中的数据、个案、随笔、论文等文献资料进行搜集分析，并与同期其它成功进行比较研究。

2、调查法：在第一阶段，通过问卷、座谈等形式了解教师对课堂教学中指导学生自主学习的认识，采取随机访谈学生的形式全面系统地了解学生对课堂教学中教师教学方法的需求，在以后各阶段，及时调查了解学生、家长、教师等对本课题研究的意见和建议，加强信息的反馈，及时改进、不断完善研究过程。力图针对当前课堂教学中存在的普遍性矛盾性问题进行研究，争取有新的突破，为课题内容、方式提供确凿的客观依据。

3、行动研究法：行动研究将贯穿于本课题整个研究过程始终，加强研究过程中的资料搜集、反馈、交流，及时调适，若所采用的措施中有值得肯定的结果出现，立即反馈到研究过程中，用来完善研究工作。

4、竞赛训练法：引入竞争机制，开展各种竞赛活动，鼓励学生积极参与，调动学生的积极性，融洽师生关系。

5、经验总结法：主要在实验过程中和总结阶段，对积累的实验资料进行分析、概括、提升，总结成功的研究经验，并揭示存在的问题和研究方向。

七、实施步骤

第一阶段：准备启动阶段（2008年2月——2008年3月）负责人：徐萍

A、撰写课题研究方案，做好申报、立项及论证工作。

B、组建课题组，落实课题研究网络。

C、进行资料收集、整理并编撰成册。

D、加强理论学习，组织课题研究人员培训，增强对本课题研究意义的认识，进一步明确研究目的，掌握相关研究方法。

E、通过问卷调查以及课堂教学随机抽查等形式，对有效教学的现状、策略使用情况、教师及学生相关素质及其它制约因素情况作详细调查，积累调查信息，撰写调研报告。

F、召开课题组成员参与的课题论证会，对课题实施方案进行评审和修订。

G、分解课题，课题涉及到教学多方面、多层次的问题，要制定课题研究指南，把课题进一步分解，让教师结合自己个人兴趣爱好，选取课题加以研究，提高教师课题研究的实效。

①进行“中学生认知、守纪、敬师习惯”的现状调查研究，利用家长学校举办家庭良好行为习惯的培养指导，并进行经验交流，发现问题。　

②查找国内外与本课题研究相关的背景资料，确立研究主题和实验教师。

③将课题研究与日常教学有机结合，并组织开展一系列实践体验活动。

④与有关专家一起对课题研究的价值和可行性作充分的开题论证，撰写课题立项申请书。

第二阶段 ：全面启动阶段2007.12月____2008.1月 负责人： 隋同玲

实施阶段：（2006.11—2009.6）

A、请有关教育行政领导、专家、学者莅临指导，对课题进行论证，提高全体教师研究的有效性，扩大课题的影响。

B、学习理论、问卷调查、应用研究，探索各科有效教学的策略。

C、案例研究，每学期开展课题研讨活动，结合教学案例，开展听课、说课、评课，探讨在实践中取得的成效和存在的问题。

D、举行一次中期研究成果报告会。

E、撰写论文，每学期根据研究专题撰写课题论文，不断充实专题论文集。

F、分析数据、收集阶段性研究成果。

G、撰写中期报告，并有一系列论文发表或获奖。

①发放意见反馈表，广泛研讨如何制定实施方案。

②发放活动记录表，做好资料收集等前期准备工作。

在此阶段，要通过政治教师的牵动宣传，使全校师生达成共识：

（1）培养学生主动服从习惯是落实素质教育、深化新课程改革、构建和谐、民主、平等的新型师生关系的迫切需要。

（2）学生是学习的主人，将来也是社会的主人，全面提高教育教学质量，关键在于发挥学生的主体作用。

（3）培养学生的主动服从习惯，是最高明的教法，也是最有效的学法。

（4）良好的习惯会使学生终生受益。培养学生的主动服从习惯是终生学习和终生教育的需要。

（5）教师要率先垂范，在培养学生主动服从习惯之前首先做到谦虚勤学、公正无私、热情坦荡、以情感人、以理服人。

（6）培养学生的主动服从习惯，不是增加学生的负担，而是激发学习动机、教给学习方法，减轻学生负担；不是强制学生温顺，而要帮助学生去伪存真、开拓创新，帮助老师减轻压力，享受教育。

（7）培养学生的主动服从习惯不是封建礼教的翻版，而是为了更好地推动素质教育，达到“不教而教”的高层次。

（8） 培养学生的主动服从习惯要从现在做起，从一点一滴小事做起，要实事求是，对学生的要求切合实际，符合他们的年龄特点和认知规律，要有层次性。

第三阶段：深入研究阶段（2008.2_____2009.12） 负责人：徐萍

（一）研制小组、个人实施计划阶段。(2008.2——2008.3) 倡导自主、合作、探究，以各级部为单位，结合各自的课程特点，制定出切实可行的教研组重点实施计划以及个人的特色实施计划.。

（二）不断反思修正阶段（2008.4____2009.12月） 负责人：徐萍

①收集在研究中形成的各种资料并进行整理分析,初步形成相应对策和理论总结。

②定期督导检查阶段性研究材料.，准备进行课题研究阶段性成果汇报（有关科研论文、优秀案例或创新实践课等）

③形成一套可操作性的习惯培养方案和检查评估方案。

④在实践活动中对方案进一步修正和完善，计划每学年对课题的实施情况进

行评估一次，及时调整课题实施方案，继续准备各项阶段性成果汇报工作。

期评估(2008.3—2008.7)

1．收集资料，包括数据统计、课件、学件、案例分析、论文。

2．实验组长对每位实验教师进行评价。

(四)第二轮试验阶段(2008．9—2009．1)

1．经过中期评估后，进行专题讲座，继续进行实验研究。

2．进一步做好教师第二期培训工作，主要是教育理论培训。

第四阶段：总结提高阶段（2010.1-2010.6）负责人： 隋同玲

总结阶段：（2009.9—2009.12）

e、 收集整理课题研究的数据资料，进行分析、总结，并在全校加以推广，从而提高教学质量。

B、撰写课题研究报告。

C、编撰《农村小学有效教学策略论》。

D、进行研究结论的最终论证，组织专家鉴定。

E、做好课题研究成果的宣传推广工作。

①实践、总结，由经验上升为理论。每学年召开阶段成果汇报、经验交流会，与联谊单位、教研中心等各级领导密切联系，虚心请教，不断提高理论水平。

②做好课题的结题工作：对家长、老师、家庭进行调查问卷，了解学生的学习、行为习惯；同学之间互相监督；家长、老师评价；设计固定活动监测，观察学生在活动中的行为习惯。如设计“失物招领处”、“个人习惯展示台”、“文明礼仪标兵”等。

③撰写课题结题报告。对课题实验情况进行总结，写出有价值的课题研究报告（教师每人至少写出一篇有价值的教科研论文）

④申请结题，申报成果。

校内进行实验的验收工作。

(1)收集实验教师论文，组成论文集，放在校园网上交流。

(2)收集实验教师优秀教案，组成教案集。

(3)实验课收集放到校园网上。

2．迎接市课题组的验收工作。

学校进行一次“珍爱生命、健康发展”图片展宣传，各班出版一期以“珍爱生命、健康发展”为主题的专题黑板报，开展“生命安全教育”、 “生命意义和价值教育”的主题队活动。开展一次以“珍爱生命、健康发展”为主题的征文、演讲比赛。

2、深入学校德育特色基地——金坛消防中队，让学生通过情景模拟、实地训练等形式，培养学生在遇到突发灾难时的自我保护意识和人道主义救助精神。

3、发挥金坛的地域优势，通过参观华罗庚纪念馆、华罗庚公园、段玉裁纪念馆、鳄鱼馆、茅山等地， 引导学生探究、体验蕴含其中的人文内涵，培养积极的生命价值观。

4、组织学生以雏鹰假日小队形式，利用双休日进社区参加志愿者服务，在实践中让学生学会有爱心地生活、有责任地生活。

5、利用生命教育周，开展“同理心”教育，开展“健康成长、远离网吧”教育。

2、制定学校试验研究方案。

3、各位实验教师围绕子课题制定个人试验研究方案。

4、校内教师培训。

(1)创新教育理论

(2)探究学习理论

．各实验教师围绕子课题开展研究及时收集整理实验信息。

2．各实验教师每学期上一节课题研究课，实验教师集体参与研讨、互相交流、及时总结经验。

3．2008年1月各实验教师向全校教师汇报研究进展情况，以及时调整实验计划，同时也推进了全校教学改革进程。

八、保障措施

1、工作基础保证：学校近年来多次承担国家、省、市级科研课题。自2002年起，我校数学、物理、化学、生物教研组已率先进行了国家十五规划课题“科学探究”研究，并已取得一些科研成果，有多篇论文发表于各级刊物。政治组成员大多参与了“十五”规划威海市重点课题《开放式初中政治教学的研究与探索》的开题、过程研究、结题的全过程，课题研究成果在威海市第二届教育科研成果评比中获综合成果二等奖。

2、人员能力保证：我校有一大批省、市级教育教学骨干教师。课题组成员均具有高等师范院校及以上学历，综合素质和业务水平较高，并对新课程都有一定的研究，是一支年轻的、潜力很大的教研队伍。

3、组织保证：课题组有市教研中心的政治教研员鼎立协助，有学校领导的高度重视，有中层干部、骨干教师的积极参与，结构合理。

4、制度保证：我校是市级科研先进校，成立了由学校领导及骨干教师组成的科研领导机构，由市教研中心的教科研专家组成的指导机构，由一批有着较高的理论基础和丰富的实践经验的教师组成的实验机构，从而形成了由“指导机构——领导机构——实验机构”组成的三级科研组织，并有着严格的管理体制，责任到人。

5、经费保证：学校每年划拨专项经费主要用于总课题组的科研经费。

九、预期成果

1、师生的活动方案、活动记录、各种图片及影像等。

2、师生的活动日记、反思。

3、优秀的教学课件、教案、课堂实录。

4、《我和孟杰——有个约会》情景故事集。

5、《初中思品课情景衍生教学》科研论文集。

6、教学并重的新型教学模式。

7、研究报告。

乳山市府前中学 徐萍

2008年9月8日