让课外活动成为思品课教学新的活力

　摘要：“生活即教育”、“社会即学校”。开展丰富的课外活动，让初中思想品德课教学充满新的活力。通过开展制作性活动、社会调查、专题研究活动等课外活动，实现情感、态度和价值观的升华，让教学充满新的活力，提高教学效率。
　　关键词：课外活动；思品课教学；新的活力
　　中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）06-154-01
　　
　　初中思想品德课教学，让学生走进生活，用于生活，才能帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，才能让思想品德课充满生机和活力，真正成为学生喜欢和向往的课程。因此，开展丰富的课外活动，让初中思想品德课教学充满新的活力，是我们广大教师应予以关注的一个重要课题。
　　一、开展制作性活动，让教学充满新的活力
　　所谓制作性活动，就是由学生自己设计、自己制作与思想品德课教学内容有关的作品，使学生在动手动脑的过程中理解与掌握相关知识，并学会思考。这一类制作性活动可以是：手抄报制作、文献参考资料剪辑、专题网页制作等。比如在学习了九年级《学会合理消费》之后，结合投资理财方面的畅销书《穷爸爸，富爸爸》，不妨让学生们学着制定“家庭理财方案”，并制作有关金融知识手抄报。这既与学生家庭生活密切相关，能够激发学生的研究兴趣，同时有利于培养学生的经济头脑和理财能力，增强学生做人的责任感。有不少同学在完成自己的家庭理财方案的同时，还提出了不少很好的建议：树立储蓄、债券、股票、保险、房地产、收藏等多渠道、多元化的投资理念，改变只将现金存在银行里的单一理财的做法；要学会对投资风险的基本评估，最大限度地提高投资的收益，减少投资的风险；建议有关部门通过编印免费宣传报，举办讲座、咨询活动，开展金融知识竞赛等多种渠道，广泛宣传普及金融投资知识。
　　二、开展社会调查，让教学充满新的活力
　　思想品德课堂应该是开放的。让学生亲临现场用自己的感官占有第一手资料，让学生获得深切的体会，产生积极的情感，有助于培养学生适应社会的能力，为最终融入社会做好充分的准备。开展社会调查，就是建立开放型思想品德课堂的有效方法之一，其操作步骤为：制作调查计划——走访调查——总结成果。 如学习八年级《网络交往新空间》的相关知识时，针对网络交往的内容，把小品引入课堂，学生在课前自编自排小品，课上表演，把网络交往的特点、利弊等内容通过喜闻乐见的形式展现出来。同时，还要积极动员学生利用节假日走出学校，深入社会，调查研究诸如人们对网络交往看法、网络交往利弊等。根据调查中存在的问题，向有关部门提出建议。
　　三、开展专题研究活动，让教学充满新的活力
　　初中思想品德课研究性教学是指：教师在思想品德课堂教学中，创设一种类似研究的情景，以专题研究为载体，引导学生以独立学习或合作学习的方式，动手、分析、判断大量信息材料，进行积极的探索、发现和体验，进而提高学生发展性学力的一种教学。学生可根据个人的兴趣与优势，自由选择一个研究专题，在一定时间内搜集、整理材料，研究论证，形成自己的阶段性成果，从中积累经验，增长知识，拓宽视野，为今后深造打下基础。如在学习九年级《实施可持续发展战略》后，为了加深学生对所学知识的理解，引导学生深切感受我们的环境现状，激发学生的时代责任感、使命感，需要学生就环境问题的现状作专题研究。如城区中心翠江河两岸垃圾多，长期无人问津。它该由谁来负责呢？居委会？环卫所？还是……？带着这个问题我召集《做保护环境的小卫士》学习小组成员开会，问他们愿不愿意接受这个课题。我简单地谈了看法和实践思路：目前，环境问题已引起人们的广泛关注，大家都在为诸如更清洁、美丽而不断努力。但在我们的校园外，我们的城市及周边，在车辆川流不息的路上，在醒目的“讲精神文明”的标语牌下，为什么出现了这么多的环境问题而无人问津？这些严重影响城容城貌的垃圾，为什么长期得不到解决？它究竟是谁的负责呢？学生们听了这一番话后个个摩拳擦掌，跃跃欲试。通过调查研究，收集资料，同学们不仅增长了知识，锻炼了能力，而且大大增强了社会责任感意识，并向有关部门提出了宝贵的意见。其实，初中思想品德涉及的专题研究活动很多，教师在教学的过程中必须引导学生积极参与研究。
　　通过“生活——教学——生活”的教学逻辑的流程，开展好课外活动，使学生在整个教学过程中参与活动，积极思考，明白事理，感悟人生，懂得生活，创造美好人生，实现自己的人生价值。当然，要实现上面的教学目标，关键还需要我们的老师转变教育观念，树立新课程理念，建立一种民主和谐的新型师生关系。只有真正地以学生为主体，把激发每一个学生的学习积极性、主动性放在教学活动的首位，关注学生的兴趣所在，构建生活化的思想品德课堂，才能真正让思想品德大课堂焕发出生机和活力。