初中思想政治教育的若干有效途径

　　摘 要： 初中思想政治教育需要不断采用新的教育有效途径，改进思想政治教育状况，促进初中生思想全面发展。作者结合工作经验及思考，对初中思想政治教育的有效途径提出若干建议：落实情感途径，培养情感；全面激发兴趣，落实教育；开展多样活动，增强实效。
　　关键词： 初中思想政治教育 有效途径 情感 兴趣 活动
　　
　　随着社会的发展，初中思想政治教育要不断开掘新的教育有效途径。例如，教师可以对学生进行以下政治教育：正面灌输教育、疏导途径转变教育、引导学生自我教育、学生对话调节教育、社会文化熏染教育等。教师可以运用舆论对学生进行思想教育，教育学生通过渠道学习思想和理论，提高道德评价水平，并根据历史的发展，赋予新的要求、新的内容，拓宽新的途径，改变思想政治教育状况，促进初中生思想全面发展，探讨初中生思想政治教育途径，以科学发展观指引，实现人的发展，不断拓宽思想政治教育目标的显性途径和隐性途径。我结合工作经验及思考，对初中思想政治教育的有效实现途径提出若干建议。
　　一、落实情感途径，培养情感
　　学生习得的思想政治知识经过情感的强化记忆会更深刻，教师用情感教育完善学生人格，重视培养情感能让学生遵从道德，遵守法律，对国家和社会发展有利，符合人民的根本利益需求［１］。
　　教师播撒爱心，实施情感教育。教师可以召开“爱心”讨论会，结合爱的教育进行思想政治主题教育，研究爱的艺术、方法，培养积极的情感，引导学生分析实例，回答问题，研究爱的合作关系，充分关爱学生，给学生希望。例如，教师进行“学生成长记录袋”的教学尝试，给学生身心成长与发展的动力和参照，激发学生学习政治的求知欲，提供学习进步的积极体验，树立远大的志向和高尚的社会理想。例如，利用“罗森塔尔效应”，可以给学生积极的暗示和鼓励，并发挥这种效应。巩固理解、尊重、信赖、和谐、民主的师生关系，激发学生思想政治的求知欲，挖掘潜能，明确远大的科学志向，提高思想政治教学能力，树立学习理想。
　　二、全面激发兴趣，落实教育
　　兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从客观事物的爱与热忱中产生，教师要提高学生的政治学习兴趣，让学生对政治学习有需求［2］。教师要明确政治学习的重要性，激发学生学习的兴趣，教育学生用知识分析感兴趣的事例，并用歌曲、科学家传记、寓言故事、诗歌等激发学生的学习兴趣。教师可以组织政治主题活动，让学生取得良好的学习成绩，积极学习、热爱学习并快乐学习，从快乐的心境中学到知识。教师坚持表扬学生、鼓励学生，重视评价学习，提高学生考试成绩，促进学生积极主动努力学习、收获学习的成果，在教学中重视情感的地位和作用，通过丰富多彩的政治活动，增强学习效果。
　　三、开展多样活动，增强实效
　　教师重视素质教育，组织启发、开放、综合型教学方法活动，培养学生自学能力和思维能力，减少教学依赖，引导学生主动思考，改进教学手段，提高教学效率。教师吸取别人的教学经验，实现教学和学习的结合，重视培养学生思考能力和创造能力，开展课外活动，进行政治教育。
　　教师结合“公民教育”的主题内容可以开展劳动、勤工俭学活动、社会公益活动、社会政治活动等，培养学生活动观念，调动履行公民职责积极性，增强公民意识，让学生接触社会，运用社会知识分析社会现象，理解社会新事物、新趋势，明辨是非，辨别认识主流与非主流，批判、继承、吸收古今中外的文化观念，接受思想的洗礼等。通过政治热点分析，教师教育学生认识社会、分析问题，确立人生观和价值观，并形成新时期的新观念。让学生通过公民教育活动优化生活环境，确立人生观和价值观，树立新时期的新观念，营造良好的生活环境，满足学生心理特征成长需要，重视在实践中培养学生的公民活动能力，帮助学生巩固公民教育的政治知识，消化和吸收知识，培养广泛的兴趣爱好，增长知识、增强本领，提高政治思想觉悟，拓宽政治学习的途径。
　　教师可以结合共青团活动进行政治教育，发挥政治教育核心作用，并宣传政策，播报新闻，举办法制讲座，让学生理解和关心国家大事，学习党和国家的方针和路线，树立大局观念、法制意识、遵纪守法意识。
　　教师可以开展校会和班会活动，落实政治教育，对学生进行有步骤、有目的的教育。针对不同思想教育，进行集体思想教育活动，如张贴标语、办板报、出宣传栏等，营造思想教育氛围，组织观看人物事迹展览等，还可以通过看电影故事片对学生进行集体教育，并针对班会情况对学生进行活动教育，帮助学生解决学习中的问题，经常性地对学生进行思想政治教育。
　　如果政治老师是班主任，就可以进行政治教育，强有力地管理学生集体，进行日常思想政治教育和多种活动的融合教育。
　　思想政治教育要坚定地对学生进行教育，实现多种形式的结合教育，结合实际，加强综合教育，增强政治教育教学效果。
　　
　　参考文献：
　　［1］陈孜.论情感教育在初中思想政治教学中的渗透［J］.信息教研周刊，2011，（10）：21.
　　［2］皇甫迎春.情境教育理论指导下的初中思想品德教学探索［J］.空中英语教室：校本教研，2011，（9）：33.