转化后进生的几点思考

　　现在的学生中独生子女占多数，再加上家长工作忙，生活节奏快和社会的不利影响等，极易产生后进生。转化后进生的工作，始终是班主任工作的热点难点。十年树木，百年树人。作为班主任我们不要求我们的“树”都像青松一样的坚强、白杨一样的挺拔、绿柳一样的婀娜，但是一定不能让一个学生掉队。在我们班主任眼里每一位学生尤其是后进生，他们都是天真烂漫的孩子，是自己的孩子。
　　在班主任工作中，我注意了对后进生概念的分析和理解，所谓的“后进生”，他们身上的缺点较多，一般表现为学习差、思想落后、是非观念淡薄、性格偏激、倔强、胆小自卑、不爱与人沟通、做事敷衍了事或得过且过、思想不求上进、不守纪律、扰乱课堂、迟到早退、逃学等。在班主任工作中我们不能把后进生的帽子随意加在孩子头上，要客观科学地根据实际情况，做好转化工作。我是从以下几方面入手的。
　　一、分析原因，准确归类，有的放矢
　　学生的身体心理等方面发展差异，决定了在班集体内的个性发展不一致，即使是同一后进生不同时期、不同阶段的表现也不相同，再加上社会、家庭、学校、教师、校友等外界因素也有一定影响。综合分析，我们把后进生归为以下几种类型：智力型，即学习成绩较差；品德型，说脏话，不守纪律；随从型，自己没有主见听从他人指使；封闭型，由于家庭的特殊原因自我封闭，时常忧心忡忡；综合型，即几种情况都有。我们只有对转化的对象进行具体分析，慎重挖掘造成落后状况的原因，科学地给其归类定位，才能找到教育转化他们的最佳办法，我们才能有的放矢，转化他们。
　　二、倾洒爱心，平等公正以心换心
　　没有爱，就没有教育。爱是我们班主任转化后进生的原动力。作为一名成功的班主任，只把后进生当成普通的学生是远远不够的，要把他们当成自己的独生子女，猜测他们的心理，倾听他们的呼声，换位思考，学会弯下腰看他们的世界。
　　我把后进生当成自己的知心朋友一样去尊重他们，时常与他们像朋友一样的交谈，交换彼此思想和需要，与他们拉家常、谈生活、比穿衣等，要让他们感受到我的关怀和尊重，要用爱缩短师生之间的距离，用爱跨越师生之间的鸿沟消除代沟。同时还要做到对每一个学生一视同仁，公正平等地看待每一个学生，包括学校活动、课堂提问、座位调整、师生问好等一些细节。只有这样才能在后进生心目中真正树立教师的威信，用班主任的爱心换取学生的童心。
　　三、发现长处，及时褒奖培养自信心
　　事物都有它的两面性，学生都具有自己的优点和不足。教师要善于捕捉学生的“闪光点”，要使学生的每一个亮点都成为其成长过程中的骄傲，教师要学会放大的眼睛看小亮点，及时地表扬和鼓励，这样会树立学生的自信心。班主任可以给差生多提供一些创造和表现的机会，有意识地让后进生去完成有一定难度的任务，并在全班同学面前表现出对他们的极大信任。学生在付出辛劳的同时获得了成功的喜悦，就会激发他们敢于面对现实的勇气，促使他们不断取得进步，并能在教师的表扬中和同学们的掌声中实现自己内心认知的转变，不断产生进步的心理倾向，促使其向好的方面转化。
　　四、正面教育，心理突破，融化坚冰
　　无论是哪一类型的后进生，内心都有薄弱的一面。我们应科学地运用身边的材料，及时对差生进行教育。我们班主任不但是知识渊博的教师，更要成为经验丰富的心理医生，要学会症病，更要学会下药。在正面教育中，通过教学的窗口让学生树立正确的人生观、世界观。从英雄、伟人的事迹中树立理想，增强集体荣誉感，养成良好的学习习惯，明确他们这一代肩上的责任。通过教材联系实际生活，使学生明白学习的中心任务，并学会处理与同学、老师、社会的关系，通过文本对话，让学生从内心深处产生共鸣，并迸发出上进的热情与力量，让紧闭的心扉打开，实现进一步转化。
　　五、注意舆论,以优带差共同进步
　　集体的舆论作用对后进生的转化起着重要的作用，班主任要培养优良、文明、和谐的班风，自然对学生的健康成长有不可替代的作用。正确的舆论引导，会使后进生有学习的榜样、前进的目标。班主任要善于给学生找“对象”，让优秀的学生与后进生结对子，互相学习，互相促进，以优带差，完成由差到优的转变，让差生感受到集体的温暖，真正和优生携起手来，共同进步。
　　六、加强家访，家校联动，齐抓共管
　　后进生的转化是一项极其复杂的系统工程，班主任的“单操心”是不够的，必须得到家长的配合，使家长、教师合为一股力量才能收到预期的效果。我的做法是及时家访，根据学生情况常与家长接触，及时与家长交换孩子在校在家的情况，求得家长的理解和帮助。定时向家长汇报学生的转化情况，树立家长对孩子的信心，以便齐抓共管适时教育，促进学生的健康成长。
　　七、掌握规律，及时反馈，常抓不懈
　　认识与习惯既是统一的，又是矛盾的，尤其是后进生的转化。当教育他们时，他们可能会表示悔改，可教育过后，他们往往出于自己的习惯，情不自禁地又犯错。后进生转化是反复式的，是一种螺旋式的规律。班主任在平时应加强观察，时刻提醒，培养后进生的自控力，帮助后进生向自己所定目标转化，只有一种新的习惯形成了，老习惯才会被淡忘。当偶尔走老路的时候，不要惊讶，这是一种正常现象，班主任要提高批评教育的艺术水平，切忌对差生说狠话，一副恨铁不成钢的样子。这样会有损学生的自尊心，使学生产生自卑心理，甚至会破罐子破摔。针对学生这种情形，班主任要善于利用鼓励式批评，既让学生感到自己犯了错误，又能自觉地改正错误，还要体会到老师在关心他们，帮助他们，从而完成最终的转化。
　　总之，差生的转化工作是一个长期而复杂的系统工程，教学实践使我深深地体会到：转变一个后进生要花费很大的精力，有时即使费尽心机，也还是“春风不度玉门关”。我们班主任要有爱心、耐心、恒心，工作成效就在我们的耕耕耘中。