浅论中学政治教学中的素质教育

　　 我们的教育要面向世界，面向未来，面向现代化，这就进一步要求从事中学思想政治教学的广大教师以现代教育科学理论为指导，在教学实践中把学生培养成综合素质发展的人才。中学政治教学从应试教育向素质教育转轨，是教师必须研究的新课题。教师要根据素质教育的要求，改革中学政治教学涉及的多方面内容，把素质教育落实在实处。
　　教育部基础教育二司巡视员朱幕菊表示，我国高考招生制度、中考招生制度都属于高利害的选拔、淘汰制，具有激烈的竞争性，成为我国教育体制的显著特征。升学率已成为教育领域的GDP，这种现象的产生绝非空穴来风，而是来源于体制性的导向。现今升学率的内涵究竟是什么？事实上，只剩下分数。凡是不能用分数衡量的主要教育价值，如健康、道德、人格、世界观、价值观、能力、思维等都可以忽略。她认为，不良竞争体现在体制层面、政策层面、管理制度层面、措施层面，因此，扭转不良竞争，政府可以大有作为，同时需要系统介入，系统解决。例如，要求各级政府建立明确而详细的教育质量政绩标准，淡化竞争性的教育政策，规范、治理以升学率为导向的教育管理制度等。以上谈话，对学校如何实施素质教育是一种提醒，要求教师让学生在学习的道路上获得全面的培养。
　　一、加强思想道德教育工作是素质教育的关键
　　我国在取得巨大成绩单的同时，一些不良的思想和现象在很大程度上毒害了中学生的心灵，影响了他们的正确认知。中学阶段是青少年成长的关键时期，学生的心理和生理发育趋于成熟，思想活跃，接纳信息量大，求知欲强，可塑性较大。同时，在这一阶段，中学生还未形成自己的思维方式，知识迁移能力形成速度快，缺乏辨别能力。如果不注重他们的思想道德，被不利思想侵蚀，会对学生一生的成长造成不良影响。因此，加强思想道德教育是素质教育中一个急需解决的重要问题。中学思想政治课是德育教育的核心，是任何学科都无法取代的。主要体现的方面包括：1.中学思想政治课的教学目的是通过系统的理论体系，让学生学习马列主义、毛泽东思想和邓小平的基础理论和有关社会发展的客观规律，社会发展的一般过程和公民的道德行为规范等来帮助学生树立正确的政治立场和政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，培养学生良好的思想道德品质。2.思想政治课的教学过程与思想道德教育是紧密联系的。教师应根据教学内容在教学渗透中提高学生的道德认识，培养高尚的情操，磨炼意志，让学生付诸实践，形成道德行为，做到知、情、意、行的统一。3.形成学校、家庭、社会结合的教育模式。思想道德教育光靠政治课教学是不够的，还需要各方面的相互配合，共同努力才能实现。例如，定期开家长会，教师和家长互相交流，了解学生的思想情况；建设德育教育基地，定期让学生去工厂、农村参观学习，培养学生热爱劳动的思想感情；请老革命家、先进道德人士到学校演讲，让学生受到思想的感染；组织学生参加社会活动、公益活动等，在活动中受到启发教育。
　　二、提高教师自身的素质是素质教育的前提
　　教师是素质教育的实践者，教师的素质决定了素质教育的实效性。“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。作为一名初中政治教师，要认清时代教育的特点，不断提高自身的素质，只有这样才能以自身的高素质来影响教育学生。
　　1.提高自己的职业道德素质
　　一方面，坚定正确的政治方向是中学政治教师应该具备的基本思想素质。《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》中的第一句话就是“要求教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业”。这就要求中学政治教师的思想政治觉悟要高，用历史唯物主义、辩证唯物主义去讲授政治，培养学生崇高的共产主义思想，用正确的教育观、价值观、人才观培育社会主义事业建设者的接班人。另一方面，道德情操是中学历史教师应该具备的道德根本。俄国的教育家乌申斯基指出：“教师的人格对年轻心灵的影响，是任何教科书，任何道德箴言，任何奖励和处罚制度都不能替代的一种教育力量。”汉代董仲舒也曾精辟指出：“善为师者，即美其道，又慎其行。”因此，教师要加强自身品德的修养，只有这样，才能用心去关爱每一个学生，用自身美好的形象，美的人格去感染学生，达到教书育人的目的。
　　2.提高自身的文化素质
　　文化素质是教师的基本素质，这就要求教师有专业知识和教学技能，广博的知识视野，较高的文化修养，还要有教学科研的能力。素质教育现代化还要求教师能熟练运用现代化的教学工具，对计算机、网络知识了解，能制作多媒体课件。时代在发展，教师也不能故步自封，要多学习。比如，参加培训，利用业余时间进修等。教师的眼光不能只盯着书本，要把社会时政热点和教学联系起来，关心国家的方针、政策，提高思想素质。教师还要与同事之间多交流，向有经验的教师学习，取人之长，补己之短，完善自己的教学能力。
　　三、优化教学方式是素质教育的保证
　　传统的教学方式是“满堂灌”，过于重视知识的传授，教师的教代替了学生的学。学生在被动的学习，学习方法就是死记硬背，做练习题，把知识复制到脑海里面，缺乏自我学习的深层次体验，也就是探究思考的过程。现在的学生接触面广，学习途径多，他们思想敏锐，不希望被教师刻板的说教所束缚，他们有自己的个性，有自己的学习要求，喜欢追根问底。素质教育就是从学生的个性发展上提高学生的素质，如果沿用以往的教学方式，已经不能被学生接受，而且，也不利于学生素质方面的培养。因此，教师的教学方式要从学生的学习出发，让学生掌握知识的同时，在能力上有提高。比如，采用多媒体教学，利用其图文并茂的特点激发学生的学习兴趣，弱化学习的难点和重点。教师还应鼓励学生质疑提问，让学生学会分析和解决问题；将学生所关心的热点问题归类，采取多种形式加以解决；对于与教材有关的热点问题，可以结合教材进行讲解；对于与教材无关的热点问题，则可开设时事专题讲座，组织小组讨论学习，集思广益，取长补短，让学生做主，活跃了课堂气氛，学习更加积极。
　　总之，素质教育是教育改革的主旋律，是时代发展对人才培养提出的要求。中学思想政治课教学要紧跟教学改革的步伐，把培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人才作为教育目标，让素质教育之树在政治教学中茁壮成长，为教师的教育事业增添一抹绿意。