浅谈思想品德教学中学生学习兴趣的提高

　　兴趣是最好的老师。激发学生兴趣是提高学生学习能力的前提，学生主动学习的兴趣能激发促进学生主动愉快地去努力求知，乐而不疲地勤奋学习。那么，如何提高学生的学习兴趣呢？
　　一、开放教学内容，使课堂贴近生活，寓教于乐
　　思想品德课具有时代特征，而教材的概括性和时效性，又制约着教学的实效性，为了使学生能够从抽象的概念中走出来，我把课程和教材融入生活，使教材与社会生活相融合。当然生活中不乏喜怒哀乐，而生活中又不能缺少掌声。政治教学中把某些问题用漫画、小品、幽默等形式表达出来，用轻松和谐的笑话表达抽象、严肃的政治问题，会产生寓教于乐的效果。课堂上的幽默能引起学生学习兴趣，活跃课堂气氛，轻松地完成教学任务。如讲“人口众多给自然环境带来的沉重压力”时，我用漫画《苦难的母亲》画上衣衫褴褛的母亲，一脸疲惫，她的怀里背上驮满了孩子，周围一群瘦骨嶙峋的小手向母亲要东西。在讲“人口众多”时，播放图片“塞车”并让学生在下班高峰去观察，这样用生动真实的画面，使学生体会出漫画中蕴含的教材内容。
　　二、角色互换，学生主动参与，提高积极性
　　教师教学的过程是师生共同参与的多边活动，在传统的教学中，往往是教师一个人唱主角，教师一人在讲台上演得非常投入，而一部分学生昏昏欲睡，一部分学生思维开小差。这样的课堂气氛使政治课的活力窒息了。所以为了提高学生学习的兴趣，课堂上我让学生发挥主体作用，充分发挥自己的才华。我让学生做老师，课前先让学生串讲本课的内容，之后其他同学做补充，同时还鼓励学生大胆质疑，提出自己独到的见解。这样既提高了课堂效率，同时也锻炼了学生的思维能力和语言表达能力。
　　三、用艺术的语言激发学生思维，与时俱进
　　政治教师要有一定的文学修养，生动形象的语言能把抽象的概念讲得深入浅出，通俗易懂。在教学中，教师恰当地运用一些脍炙人口、内容深刻的典故、名言、诗句以及歇后语等，对学生不仅能有极大的感染力和号召力，而且能使学生津津有味地积极思考。如在导入“对外开放是我国长期的基本国策”这一问题时，我让学生猜字谜“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”（打一名词）。学生先是一愣，稍加思考后会恍然大悟，脱口而出“对外开放”。这种导入方式不仅新奇，学生也容易接受。
　　理论联系实际是当前中考的必然趋势，把社会热点注入到教学中，利用课前几分钟让学生对热点问题进行分析，能使课堂教学具有时代气息，增强生机和活力。如在讲到“合平与发展”时，我利用中国对日本地震灾区进行大力援助等问题，让学生大胆分析，使课堂内容与生活实际相结合，开阔学生的视野。
　　四、运用多媒体，图文并茂，激发学生兴趣
　　随着时代的发展，单纯的粉笔、黑板已过时，而运用多媒体成为了主流，多媒体教学系统具有图文并茂、视听结合的特点，把学生带入一个崭新的学习世界。多媒体大容量的存储和展示特点，可以使抽象的文字变为具体、形象、生动的图片，从而激发学生的学习欲望，调动学生的学习积极性，并开阔学生的知识面。
　　总之，兴趣是最好的老师，它不是生来就有的，而是需要通过后天的培养。培养浓厚的兴趣，就能使学生主动学习，提高学习效率。（