思想品德课教学简论

《慧人慧语》中说：“道德是教育的中心思想，做人是做事的主要内容。”由此可以知道思想品德课的重要。在思想品德教学中，我发现很多学生上课的时候无精打采，学生们认为，只要老老实实地做人就可以了，学这么多罗里啰嗦的文章太麻烦。教学多年，我感觉到只有适时创设多姿多彩的情境,让学生积极主动地参与教学过程，才能够提高课堂教学的实效。下面谈一谈我的教学体会。
　　一、少讲大道理，引导学生尊重他人
　　多说故事少讲一些道理，让学生们在故事中受到陶冶。比如，在第九课《心有他人天地宽》一课中我给同学们讲《一支铅笔的故事》《屠格涅夫和乞丐》的故事等，学生听起来津津有味，注意力高度集中。同学们不仅从这些故事中体会到尊重他人就要平等待人，尊重他人的人格，不歧视他人。并且使他们真正树立起作为一个公民平等的意识、尊重的意识，也充分理解了这一观点。
　　二、利用多媒体，激发学生的兴趣
　　多媒体是成功教学的左膀右臂，多媒体可以引导学生进入一个多姿多彩的世界，可以加深学习的印象。比如，学习《世界文化之旅》一课，我利用多媒体播放了世界各国的有关节日、饮食、服装、标志和代表人物等资料，学生在欣赏中，犹如身临其境，乐而忘返，使学生们充分感受到了世界文化的多样性和丰富性。这样，使学生在愉悦中，既掌握了知识，培养了想象力，又进行了美的心灵陶冶，进而提高了课堂的教学效率。
　　三、提出问题，设疑激趣
　　让学生在解答问题的时候增强自己的修养。如在《防范侵害，保护自己》教学中，首先设疑激趣：“你认为小彤应该怎么办？”根据你合理的想象和猜想,给这个故事续写结尾。从实际入手，点燃学生思维的火花；通过对事例的阅读和自身实际的反思，以小组讨论、研究的方式来解决，学生可以有不同见解，只要有道理，表达自己真实的观点，能解决自身问题就可以。
　　四、丰富学校的道德文化教育
　　如何教学生做人呢？思想品德教育自是十分重要。只有学生的道德情操达到一定境界之后，他才能充分发挥出他青少年人的潜能，以更好地完善自己，更好地为同学们服务，更好地做好教师的好助手，更好地为学校建设添砖加瓦，将来在社会上成为一个对社会有用的人，成为祖国的栋梁之材。
　　然而，随着时代的发展，社会的进步，学校的道德文化教育在青少年的生活中已经被严重弱化，这必然会使青少年的人生观、价值观、道德观发生混乱，长此下去，其后果将是十分可怕的。
　　五、利用网络资源达到提高自身修养的目的
　　网络学习不受时间和地域的限制，教师可以自由选择学习的时间、地点、内容、方式等，广大教师的参与积极性高涨。
　　网络实现了资源共享。教师们不用走出家门，就能观摩到一些优秀教师的优秀课例，让人有身临其境之感，而且这种视频案例交流研讨活动，没有固定的时间限制，下载的案例还可以反复播放。同时，孔子曰：“吾日三省乎吾身。”在教师的专业成长道路上,写教育日记，可以让我们更好地回顾总结自己的成长过程，不断地反思自己。而不间断的教育反思，是促进教师专业成长的一个重要手段。研修日志，给我们提供了一个深刻思考与交流的平台。每一篇日志的诞生，都是教师心血与劳动的结晶。撰写的过程，就是记录、整理、反思我们在教育教学中的成败与得失或生活中的苦与乐，让我们在今后的教育教学中总结经验，扬长避短，在生活中提升自己，即是自我提高的过程。在此基础上，可以充分利用网上的图像资料、文本资料等作为授课的素材，整合到与课程内容相关的电子文稿、课件之中，整合到学生的课程学习中。
　　总之，在思想品德教学中,课堂教学情境创设的方式多种多样、不一而足，教师应根据具体的教学内容、情况和条件创设特定的情境,引导学生主动学习,提高学生道德修养,从而提高学生的综合素质。