新时期初中思想政治课功能定位的再认识与实践

摘要：在新形势下，思想政治课程教学面临着新的任务与挑战。在教学过程中，应当与时俱进，实现思想政治教育功能的准确定位与合理延伸，提升教学质量。本文从若干个方面出发，阐述了新时期初中思想政治课的功能定位问题，并在此基础上探讨了其实践措施。
　　关键词：初中思想政治课；功能定位；再认识；实践
　　初中思想政治课历来都是培养学生爱国热情和集体意识，提高学生思想道德水平的重要法宝，尤其是在知识经济和素质教育背景下，随着科学发展观和构建和谐社会战略的提出，初中思想政治课被赋予新的教育功能和任务，需要教师根据教学目标和现实需要，创新思想政治课的内容与形式［１］，坚持与时俱进，实现思想政治教育功能的有效拓展和延伸，促进初中思想政治教育水平和质量的进一步提升。
　　一、对新时期初中思想政治课功能定位的再认识
　　在新的历史环境下，对初中思想政治教育功能定位的再认识是对思想政治教育理论的进一步研究和深化，是新时期推动思想政治学科建设、提高初中思想政治教育水平的迫切要求，也是规范初中思想政治课理论教学与实践教育的重要起点。除了思想政治课在学科属性定位上的变化外，主流核心价值传播和高素质人才培养的功能需要我们进一步加强认识。
　　（一）主流核心价值传播的功能定位
　　主流核心价值的传播是初中思想政治教育的核心功能，在整个学科建设中占有非常重要的地位。初中思想政治课的主流核心价值指的是能够引领时代发展、符合社会发展规律的价值观念［２］，如马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想都是已经经过实践证明的历史辩证唯物主义的核心价值观念，是初中思想政治课程功能体系中的核心内容。在新时期，思想政治课的主流核心价值又被赋予“科学发展观”、“和谐社会”等具有时代特色的核心内容，教师在开展思想政治教学与实践活动时，做到与主流核心价值观念的有效统一。
　　（二）高素质人才培养的功能定位
　　长期以来，思想政治课在提高教育对象的政治素质、文化素质和思想道德水平等方面都具有十分重要的职能和作用，而思想政治课在初中课堂上的开展，在培养初中生层面人才上的功能比较突出。例如，思想政治课可以帮助初中生树立远大的理想和正确的人生发展目标，形成正确的价值观念和道德准则，增强学生遵纪守法的意识，时刻保持积极向上的健康心态，不断提高爱国热情等。在新的经济形势下，人们的思想观念和价值观念已经发生很大的变化，过分看重经济利益，这就要求思想政治课不断完善和拓展其在人才培养上的职能和功能定位上的准确性。
　　二、新时期初中思想政治课功能定位的实践
　　（一）初中思想政治在教育学科属性定位方面的实践
　　思想政治课有其自身的特殊性，与其他学科最主要的区别在于思想政治教育属于纲领性的教育活动，关系到学生价值观念的形成，思想政治的教学效果直接影响学生未来的发展道路。作为一般的教育活动，思想政治大体可以分为教育者、教育对象、教育媒介、外部影响因素等方面。在初中思想政治教学中，教师作为教育者，在课堂上通过教学传授思想政治的相关理论和实践知识。这就要求教师要明确政治教学的基本规律，依据学生的学习能力和接受能力进行适度的教学内容的安排。思想政治教育的目的是使学生形成良好的思想品质，树立正确的思想观念，如人生观、价值观等。教师除了充分利用课堂进行知识传授以外，还要为学生营造良好的外部学习环境，通过和谐、良好的外部氛围促进学生正确价值观的形成与发展。
　　（二）初中思想政治课在主流核心价值传播定位方面的实践
　　作为传播主流价值观念的思想政治要充分发挥自身的优势，进行主流思想理念的传播。在初中思想政治教学中，涉及众多科学理论，我们要牢牢把握核心的理念——马克思主义的辩证唯物主义的经典理论。因此，这就要求政治老师在思想政治教学过程中，要不断培养学生的辩证唯物主义理念，能够客观地进行事物的分析和评价，用科学的马克思主义理念武装头脑。在学习和生活中，能够树立抵制非主流思想观念的影响，抛弃自我主义、享乐主义、拜金主义的腐朽思想的侵蚀，树立高尚的道德情操，做具有良好操守的中学生。
　　（三）初中思想政治高素质人才培养功能定位的实践
　　在人才培养过程中，初中思想政治在功能定位方面存在着众多误区，对于思想政治课功能定位缺少清醒和客观的认识。而思想政治作为教学过程中最为重要的一门学科，其对于人才培养方面的功能是不能忽视的。一个人即使拥专业知识和聪明的头脑，但是没有良好的思想道德品质，那么他就不能成为社会主义合格人才，不能成为高尚的人。因此，在初中思想政治教学中，要明确人才培养目标和培养方向，引导学生树立正确的道德观念，对于现实中存在的不良思想倾向进行及时的调整和修正，给学生指引正确的方向，使之成为社会主义合格人才。
　　三、结语
　　综上所述，初中思想政治课的主要功能在于培养具有高尚的道德情操的社会主义合格人才，教师要借助榜样的力量引导学生朝着正确的方向走，消除当今社会中不良的思想倾向对于青少年的负面影响，充分发挥思想政治的重要作用，唯有如此，才能够培养出合格的社会主义接班人。
　　参考文献：
　　［1］卢红平.如何演好这场戏——论初中政治课教学中的主体性培养［J］.中学文科：教研论坛，2008，（7）：122.
　　［2］裴海峰.关于思想政治课价值取向的研究［J］.中华少年：研究青少年教育，2012，（12）：13.