浅谈如何提高农村初中政治课的教学实效

　思想政治课是素质教育的前沿阵地，是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。然而，乡镇教学中由于社会经验少，认知程度较差，并不认为政治课程是重要的一门课，大多数同学认为文化课最重要，而且老师在选聘中也是以文化课的优秀作为选聘标准的，因为这样也就加强了学生对语文，数学，英语的重视而忽略了对政治课的理解和认识，在心中首先就没有端正学习政治课程的态度，对政治课学习的重视程度也就相应的下降了；其次在乡镇学校学习政治知识，很少会有比较不错的环境，因为乡镇对政治课程的理解始终是觉得他是无关紧要的东西和形式主义，并没有意识到它与哲学和人生的关系。要想从根本上解决乡镇教育所面临的问题。必须针对原因找出解决的办法，使我们教育工作者认识到，要提高教学质量，必须组织好课堂教学的方式方法、观念、教师业务培训，发挥学生在课堂中主体力量。我的做法是：
　　（一）不断激发学生的学习兴趣
　　政治课是提高学生思想品德素质的课程，我们的教育对象是活的，教学内容是活的，教学方法也是活的。因此，我想教师应从实际出发，精心备课，既备教材，又备学生，特别是新课引入一定要设计好。俗语说：“好的开始是成功的一半。”每一节新课前，我尽可能采用漫画、小品、故事等不同的形式来引入新课，吸引学生的注意力,激发学习的兴趣，让学生尽快进入学习状态。例如：在讲“法律规范经济行为”时，引用一幅漫画《开门之前》，并提出问题让学生思考回答：（1）漫画反映了什么？（2）怎样制止此类现象的发生？漫画导入，设置情境，引发学生思维，激发探索法律为什么要规范经济行为以及怎样规范经济行为等问题的兴趣形成良好的课堂氛围。采用漫画、小品、故事等不同的形式导入新课，扩展了学生思维空间，收到了意想不到的效果。
　　（二）建立新型的师生关系，营造良好的课堂氛围
　　在政治教学中，教师首先要转变观念，应该以“学生发展为本”为原则，树立师生平等的思想，注意与学生进行情感交流，创造一种平等、尊重、和谐的师生关系，把学生当作积极主动的求知者。教师不仅要真诚地亲近学生，深入地了解学生，平等地对待学生，还要学会赞赏每一位学生。此外，还要营造民主、互动、活泼的课堂氛围。在课堂上，教师要给学生足够的展示自己才华、表现自己思想情感的机会，鼓励学生“标新立异”，引导学生大胆发表自己的见解，真正实现“以学生为主体”的新型课堂秩序，最大限度地调动学生全力探究政治知识、学习政治知识，使其把所学的政治知识应用到现实中去。譬如，教师在教学“积极参与政治生活”后，可组织学生针对家乡当前社会主义新乡镇建设中存在的问题，鼓励学生运用所学知识向有关部门提出意见和建议，让学生体会到政治知识在现实生活中的应用价值，从而激发他们学习政治的热情。
　　（三）教师要有创新意识，敢于尝试
　　思想政治课的最大特点就是时代性强。因此，政治教学必须紧扣时代变迁和社会发展的脉搏，在原有教材的基础上加以创新，丰富教学内容，以满足学生求新的需要。政治课堂教学，不能单纯地传道、授业、解惑，而是要教给学生自主学习和认识社会的本领。把学习过程之中的发现、探索、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。鼓励学生通过自主学习、合作学习、探索学习，提高政治思维能力、想象能力和发现问题、解决问题的能力。教学中，教师要引导学生关心时事、关心社会，从实践中获得新知识、新信息。
　　总而言之，政治教学是初中教学中的重要构成内容，正是因为这样，乡镇初中政治教师必须从根本上认识到自身教学中存在的问题，进而结合自身的实际特点，探索出有效的、科学的教学措施，这样才能够实现预期的教学目标，推动学生的成长、发展。
　　（作者单位：河南省濮阳市高新区第七初级中学）