基于以人为本的初中政治课堂教学初探

　初中政治教育要想打破传统教育模式，实现学生的自主发展，首先要改变教育理念，发挥学生的主体作用，体现以人为本的教学理念。传统教学模式中存在着诸多的不合理，尤其是政治教育更是暴露了许多教学上的弊病，其最主要的问题是教学模式的“不人道”，在很大程度上限制了学生的自主发展。因此要想培养学生的自主创新能力和全面提高他们综合素质，必须要实现政治课堂教学的以人为本。
　　一、以人为本要激发学生的创新能力
　　要实现以人为本的课堂教学模式，首先要培养学生的创新思维。培养学生的创新思维，首先要改变教学方法。在初中政治课堂教学中，教师可以针对教材内容设置问题，问题的设置要有针对性，科学合理。教师要鼓励学生积极发言、各抒己见、敢于争辩、勇于质疑，从而发挥学生的主体作用。通过设置问题，就可以勾起学生对知识点的好奇心，激发学生的思维欲望，学生就会在不断的思考中自主探索问题。这样就可以有效地达到教学的目的，同时培养了学生的创新思维。
　　其次，教师在课堂教学中，要学会转变角色，把课堂的主体地位让给学生。把课堂教学转变为学生自主学习，这样的教学模式更能够激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的认识，实现学生的自主思考，对学生的价值观和人生观的建立是十分有利的。
　　例如，在讲人生价值观的时候，可以引用1998年抗洪救灾的英雄事例，可以借助多媒体课件等形式，向学生展示英雄事迹。真实的材料和感人的事迹，可以有效激发学生的学习兴趣。这样的教学模式可以以真实材料教导学生，使学生直观地感受英雄的壮举，并及时地开展金钱与人生的课堂讨论。这样不仅可以实现教学目的，还可以帮助学生塑造良好的人格品质和正确的世界观、人生观和价值观。
　　二、以人为本的课堂教学要注重教学方法和教学手段
　　在当前的教育体系中，多媒体技术的广泛应用已经改变了传统的教学模式，传统的教学模式也无法继续满足当前教学的需要。要实现以人为本的教学理念，还需要不断加强对多媒体技术等现代教育技术的运用，实现教育的现代化和信息化，丰富教学手段，优化教学资源。
　　现代信息技术在教学中的运用，已经充分显示出了它的优越性，丰富的教学资源，有趣的教学方式，都可以有效提高学生的学习兴趣，从而实现教学目的。现代信息技术可以给学生提供大量的自主学习的资料，为学生建立一个开放性的自主学习的平台，从而实现学生可以自主地发现问题、探索问题、解决问题，学生可以自主地搜集资料和信息资源，从中获取课堂知识。这样的教学方式和手段有效地体现出了以人为本的教学理念，提高了学生自主学习的积极性，培养了学生自主能力的发展。
　　在这个开放性的课堂中，学生不再是被动地接收知识，而是自主地获取知识，学生通过网络、文献资料、电视媒体等信息资源库，收集、整理相关资料。这样的教学模式有效地提高了学生收集信息和处理信息的能力，以及分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，教师要加以引导，教会学生如何利用现代技术手段收集与学习有关的资料，以及提高判断信息资源的能力。
　　三、以人为本要注重理论与实际相结合，提升学生的创新能力
　　在传统的教学模式中，教师给学生布置的课下作业形式单一，只是简单地依靠纸和笔来完成练习题。在新的教学理念中，学生不应该只是简单地接受知识，而是要通过学生的直观参与来掌握知识。因此，教师在给学生布置作业时，要注重理论与实际相结合，加强知识与生活之间的联系。可以针对性地开展课外讲故事、演小品、开办主题板报、开展辩论会、写政治小论文等活动。比如在《我能行》一课中，教师可以让学生以小组为单位，每个组编排一个节目，作品中反映自卑者、自负者、自信者三个不同的人物形象。通过这样的形式，既可以提高学生的学习积极性，又能使学生提高综合能力，从而体现了以人为本的教育理念，高效地实现了教学目的。
　　四、以人为本的教学模式离不开有效的评价机制
　　教学评价机制可以对教学成果进行价值判断，它具有教育导向功能，可以有效地反映教学中存在的问题和应该改善的地方，使教学朝着正确的方向前行。目前以人为本的教学模式还处于初级阶段，其中存在诸多问题，要实现教学模式的优化，就需要加强评价机制的建立和完善。评价机制的建立包括两个方面：一方面是教师的积极鼓励和客观评价；另一方面是学生的自主评价。只有这样学生才会进一步得到全面发展。
　　以人为本的教育理念符合当前教育发展的需要，可以培养学生的自主能力发展和综合素质的提高，从而满足我国对于现代人才的要求。所以，在当前的教育中应该重视学生主观能力的发展，把以人为本的教学理念贯彻始终。