浅谈政治课中调动学生内因的几点尝试

摘　要：素质教育认为：学习是主、客体相互作用的过程，要实施素质教育就必须重视学生的主体地位，发挥学生的主体作用。马列主义也认为：“外因通过内因而起作用。”如果能充分调动学生的内因，将会取得事半功倍的教育效果。
　　关键词：主动　兴趣　内因
　　十一届三中全会以来，党中央和国务院多次强调“以德治国”的方略，并在全国范围内推广和普及《公民道德建设实施纲要》，力求提高整个国民的思想道德素质。中学生是祖国的未来和民族的希望，他们的思想品德修养如何以及能否形成良好的人生观、世界观、价值观，对我国能否顺利实施“以德治国”的方略意义重大。因而思想政治教育作为中学德育工作的主要途径，其作用也显得越来越重要。然而长期以来，由于政治课内容比较枯燥、难理解，大部分学生不喜欢甚至讨厌学，在教育活动中仅仅是为了应试而学，没有能从自身修养需要出发积极主动地学习，造成了近些年来我国校园乃至整个社会德育工作的被动局面。所以教育部明确提出了当前基础教育的一个迫切任务就是实现由“应试教育”向“素质教育”的转变。而素质教育认为：学习是主、客体相互作用的过程，要实施素质教育就必须重视学生的主体地位，发挥学生的主体作用。马列主义也认为：“外因通过内因而起作用。”如果能充分调动学生的内因，将会取得事半功倍的教育效果。那么怎样才能调动学生的内因，使他们积极主动地学习政治课呢？根据我多年在基层的教育工作经验，我认为教师必须在教育活动中贯彻“学教并重，以学为本，学是内因，教是外因”的原则。下面我就来谈谈在教学活动中调动学生内因的几点尝试，恳请广大同仁斧正。
　　一、教师应注重自我“充电”，善于发挥特长。
　　作为教师应该是知识型、全能型的，这是沟通师生关系良好的前提条件。有了这个条件，教师才能与不同类型、性格和爱好的学生接触交流，从而调动每一个学生的学习积极性。要做到这一点，就需要教师平时注重自我学习，扩展自己的知识面，培养广泛的兴趣，这样才能面对不同的学生，从不同的角度与之谈心交流，而不致于面对学生无话可说或充当旁观者、教训者。此外，教师善于发挥自己的特长，也能调动学生学习的主动性。比如，我平时喜欢音乐，在讲“社会主义代替资本主义是必然趋势”这一内容时，我在课堂上演唱《社会主义好》这首老歌，学生听后引发了深厚的兴趣，我顺势利导：社会主义制度好在哪里？学生们都能从对歌词的理解进而在课本里找到答案。
　　二、教师应多主动接触和了解学生，善于运用情感教育。
　　在教学活动中，任课教师与学生相处的时间是有限的，因此，教师应设法在课前课后多接触了解学生，把握学生的思想动态、兴趣爱好，这样不仅能拉近师生的距离，也便于教师因“生”施教。例如，去年我带的初二年级一个班的学生，大部分学生对政治课不感兴趣，但爱动脑筋，对法律知识、案例分析颇感兴趣。于是我针对学生这一特点，投其所好，在上课时尽量把课本知识分解成一个个案例，让学生思考、分析。这样学生学习的主动性调动起来了，教学任务也能在轻松愉快的氛围中顺利完成。
　　三、教师应积极开展各种多样的教学活动，给学生提供施展能力的机会。
　　教师在授课过程中，要尽可能通过各种形式活跃课堂气氛，如巧设案例提问学生、开展课堂讨论、走出校门参观访问或者参加社会实践活动等。这样做能让学生更多地发挥自己的主观能动性，使他们通过参加活动体会到自我的成就感。例如，我在讲到初二教材中关于“法定继承”和“遗嘱继承”时，就汇集教材中的知识点编成案例板书出来，然后要求学生运用课本中的知识充当“法官”进行“断案”。让学生顺着思路回答：案例中的财产应按何种方式继承？假如按这种方式继承，哪些人有权继承？哪些人无权继承？为什么？通过这样一层一层导入，一问一答，学生智慧的火花点燃了，探索知识的能力被推动了，主要知识点也在轻松愉快的气氛中学到了。
　　四、教师应结合时事教学，善于运用幽默激发兴趣。
　　中学生正处在长身体、长知识的时期，对外面的世界充满了好奇，因此，教师若能在教学中结合时事、新闻、信息热点，把课本知识与时事热点问题结合起来，理论联系实际，将会激发他们的好奇心，从而能主动地了解理论知识，来解答他们在现实中遇到的问题。如我在讲到社会主义本质时，让学生讨论我国西部大开发的必要性；在讲到社会主义精神文明建设时，让学生分析禁止“法轮功”的原因。这样紧扣教材，理论联系实际，学生主动学习的兴趣自然而然地提高了。
　　总而言之，“条条道路通巴黎”。在教育教学活动中，学生的特点不尽一致，各地区有自己的特点。作为教师来讲，只有在教学活动中不断总结经验教训，积极参加教研教改，找到适应自己学生特点又行之有效的方法，才能满足素质教育对教师的要求，才能为国家培养一代又一代德、智、体、美、劳全面发展的合格人才，才能推动“以德治国”方略的顺利实施。
　　参考文献
　　1.张文鉴 主编《中学思想政治课教学法》. 华中师范大学出版社。
　　2.谭仁杰 主编《做研究型教师》. 陕西师范大学出版社。
　　3.许惠英 主编《思想政治课课堂教学技能训练》.东北师范大学出版社。
　　4.《中学思想政治词典》.书海出版社。