浅谈中考政治命题改革后的教学策略

　为适应素质教育的要求，上级主管教育部门对中考政治考试内容以及形式进行了革新，考试内容更加注重考查学生的综合分析能力、逻辑思维过程和研究解决问题的方法。知识点只是考查学生能力和思维的载体，考试形式已经在逐步地走向完善，这就意味着政治教育教学工作也开始由应试教育向素质教育转变，并且已经跨出了可喜的一步。当然这也对广大政治教师提出了更高的要求，我们应该及时地认清教育形式，从思想根源上转变教育观念，改变教学方式，使政治教学真正向素质教育转变。具体来说，我们应该从以下几方面做起。
　　一、转变教学观念，更新教学方法
　　任何事物的转变都必须首先从思想认识即思想观念上开始，只有在思想观念上对一个事物有了深刻的认识，才会在行动上予以及时地践行。所以新的素质教育观念对教学起着指导和统帅作用，只有确立新的教育观念，才能积极地摒弃旧的、传统的教学方法，探索新的教学方法。在传统观念的支配下，有的教师把思想政治课当成可有可无的副科，认为思想政治课只需要给学生画一画重点，然后要求学生背下来，就可以考试得到高分。还有的教师认为授课过程好坏无所谓，只要对学生抓紧一点，就能出成绩。而在这些不正确观点的影响下，学生也把思想政治课当成不重要的学科，只把精力放在语文、数学、英语、物理等科目上。这种错误的思想观念已经严重影响了思想政治课的在中学阶段的教学地位，对政治教学产生了较为严重的影响。
　　为了适应新课改以后的教学形式，教师教学观念要转变。政治教学要以人为本的同时，还必须要强调政治课的真理性和意识形态性，注重政治科学精神和人文精神，这是思想政治教育的基本教育理念。新的教育理念说明了我们的思想政治教学必须抛弃旧的教学观念，教学不再是为了应付考试，而是为了使学生形成正确的价值观、人生观，对社会、国家有一个正确的认识，对我国的国情和政治制度有一个正确的认识，牢固树立为社会主义建设而努力的观念。
　　广大政治教师已经在教学方法的创新上做出了积极地探索，一些新的教学方式层出不穷。比如，思想政治教学与社会新发生事件接轨，利用思想政治理论观点，探讨新发生的事件中蕴含的道理，而且形式上也非常新颖，采用双方辩论的形式，形式新颖活泼，引人入胜，趣味横生，使枯燥的教学变成了生动活泼的辩论现场。使学生感觉政治课不再是唠唠叨叨的说教课，而是充满趣味的新课堂。还有的教师把多媒体应用到教学当中，例如刚刚开过的十八大，教师们就利用电脑网络这一日渐普及的工具，现场让学生观看实况，看完之后，结合教材内容进行大讨论，学生情绪高涨，你一言、我一语，纷纷表达自己对十八大的认识。这样，不但教师了解了十八大的信息，学生也了解了相关情况，大家都紧跟时代的脉搏，与国家同呼吸、共命运，增强了他们的爱国情怀。所以广大教师可以认真借鉴别人新进的，已经取得较好教学效果的形式，运用到自己的教学当中，会取得十分显著的成效。
　　二、引导学生改善学习方式，强调自主学习
　　转变学生的学习方式，在当前素质教育的形势下，具有特别重要的现实意义。在当前的政治考试方式下，学生必须要改变过去被动地机械训练、死记硬背、简单重复、一知半解的学习方式，引导学生积极参与、亲自实践、独立思考、合作探究，从而实现学生学习方式的变革。同时要改变单一记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集整理信息的能力，获得新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流合作的能力。例如，在教学“环境问题”时，就可以引导学生对当地的环境进行一次考察，并且写成调查报告，分组讨论环境问题所产生的原因，并鼓励学生找出保护环境的行之有效的方法，不仅锻炼学生的社会实践能力，而且提高了学生的思想觉悟，使他们真正做到以实际行动保护环境，达到是学生牢固树立保护环境的意识。
　　又如，对于当前所发生的犯罪分子残杀幼儿园儿童和教师的惨案，就可以利用这个案例，对学生会进行一次法制教育，使学生充分认识到法治的重要性，认识到依法治国，保障安全的重要性。
　　三、突破学科本位意识，加强学科之间的交流
　　传统政治教学往往仅局限于本学科，这就严重限制了政治教学的宽泛性，使学生的眼光变得短浅、窄小，但是事实证明，任何一个学科都不可能是完全孤立的，它都与其他学科有着千丝万缕的联系。硬生生地把政治教学独立于其他学科之外，是一种不科学的态度，是一种错误的教学方式，阻碍了政治教学的发展和进步。新课改要求打破这一局限，强调学科之间的知识渗透，以及教师之间的互相交流。因此，政治教师在抓好业务水平的同时，应该广泛涉猎各科知识，尤其是历史知识，再讲政治理论时，可以利用历史事实来证明理论的正确性，以增强说服力。
　　比如，政治课的观点：一种新的制度代替一种旧的社会制度，需要长期、曲折、复杂的斗争过程。要想使学生对这一观点有一个清楚地认识，就可以利用我们新中国的历史变迁来说明。因为学生通过电影电视等渠道，已经对我们新中国诞生的过程有一个比较清楚的认识，甚至对一些历史事件都已经达到非常熟悉的程度，所以利用学生非常熟悉的历史事实来证明理论的正确性，就具有非常强的说服力，使学生感到理论不再是枯燥乏味的说教，而是有事实为依据，有证据为支撑的事实。
　　不同学科教师之间互相交流，也可以互相提高教学能力，互相借鉴教学方法，互通有无，共同提高，是教师提高个人业务水平的重要途径。这也是作为教师最基本的要求。
　　总之，新的政治教学要求，就应该有新的教学方式，教师更应该有新的教学理念。作为政治教师，我们一定要认真、积极地学习新的教学方法，革新教学手段，用科学、有效的教学方法，提升思想政治课的教学效果，并且不断学习、补充自己的业务知识，提升自己的教学能力，为政治教学改革做出自己应有的贡献。