以“趣”引航，优化初中思想品德课堂教学

摘 要： 教师只有使学生对思想品德课产生浓厚的兴趣，才能让他们积极主动和富有创造性地完成学习任务。教师可以以故事导入、多媒体引入、联系生活实际等方式，激发学生的兴趣
　　关键词： 初中思想品德课堂教学 故事导入 多媒体引入 生活实际
　　前苏联教育家斯卡特金认为：“教育效果基本上取决于学生对学习的态度。”实践证明，决定学生态度的因素有两个方面：一是认识；二是兴趣。特别是后者支配着学生的注意力，使学生在学习活动中注意力集中。学生兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生学习表现出巨大的热情，从而提高学习效率。因此，要提高学生的学习积极性和主动性，就必须激发他们的兴趣。那么，如何才能让他们对思想品德课产生兴趣，不断提高自身素质呢？
　　一、故事导入，激发学生的兴趣
　　新课的导入是一节新课的关键，如果导入得当，就能激发学生的学习兴趣。如果导入不能激发学生的兴趣，教师就要在新课的讲解上下工夫。只有将学生的求知欲望激发出来，学生才会跟着老师的步伐学习。例如七年级的《珍爱生命》，生命对于我们每个人来说只有一次，但每个人对待生命的态度不同，有的人命运很波折，但是活得很快乐，有的人生活在幸福中，却不快乐。在讲这节课时，为了更好地激发学生的兴趣，教师可以讲故事，由故事分析加深学生对有关理论的理解。如张海迪，在她5岁时患有脊髓病，胸部以下全部瘫痪，在残酷的命运面前，她与病魔作斗争，经过严峻的考验，她开始对生活充满信心。再如海伦凯勒，他们都是战胜疾病，用双手创造财富的人。教师授课时一定要将人物的经历、怎么样克服的、作出哪些贡献一一讲清楚，一方面根据学生的学习特点，抓住学生的学习兴趣，另一方面通过这些感人的事例，激发学生对生命的热爱，学习她们的毅力，珍惜我们现在的生活，珍爱生命，了解生命的意义。这样用故事导入，很容易抓住学生的心理特点有效地激发学生的兴趣。
　　在思想品德课教学中，可以恰当地引用一些谚语、名言、诗词名句等。学生出于对谚语名句的兴趣，出于对提出名言者的敬仰，不仅能够深化教学内容，浓缩教学要点，而且能够激发学习兴趣，强化教学效果，加深对教学要点的理解。
　　二、多媒体引入，激发学生的兴趣
　　思想品德教材内容抽象、枯燥，恰当地利用多媒体，可以化抽象为直观，变枯燥为生动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力与思维能力，对培养学生的探索能力、创造能力将起到较大的作用。多媒体的引入，能够提高学生的学习兴趣，创造轻松愉快的课堂氛围，例如：七年级《欢乐的青春节拍》，青春和童年一样，是我们每个人都会经历的一段时光，那么在讲这节课时可先播放一段视频，视频里前一半内容是我们怎么从少年过渡到青春期，让学生从视频中发现成长变化中的一点一滴，感受到自己的变化，后一半视频内容是我们已经步出青春期，那么青春期对于学生来说，哪些事情该做，那些事情不该做，会更明晰并感受到通过自己的努力，未来会精彩，人生更有意义。这样通过恰当的教学方法进行授课，在提高学生学习的趣味性、课堂的活跃程度方面有很大的作用。再如讲解我国面临严峻的资源环境时，可用多媒体出示漫画“小鸟的悲哀”。画面上小鸟哀求“请把我带走吧”，然后由学生思考讨论：这幅图说明了什么。或者出示漫画“渴望”，此画由两部分组成：其一，山岭田野，杂草丛生，一人心驰神往，渴望这里高楼林立；其二，林立的高楼取代了空旷的原野，此时人被挤向楼顶，心飞向广袤的原野。看后启发学生认识“如果以牺牲大片的土地等资源环境为代价，人类追求美好幸福生活的愿望必然会落空”的道理，从而增强环保意识。
　　三、联系生活实际，激发学生的兴趣
　　思想品德离不开实际生活，社会上发生的任何事几乎都与思想品德有关，所以，培养学生的思想道德素质是至关重要的。生活中，学好难，学坏容易，面对这种情况，我们应该怎么克制自己，过好每一天呢？例如：在《学会拒绝》这一课时，要告诉学生：怎么样拒绝外界的诱惑。在讲这一课时，授课教师如果先让学生分析一个实例，如：游戏机对学生的诱惑方面，则会让大家明白什么是对，什么是错。老师在讲述实例的过程，也是激发学生学习兴趣的过程，因为实例都是与大家的生活息息相关的，可能某位学生身边就有这样对游戏机诱惑不能拒绝的人，所以面对这样的问题学生肯定会积极踊跃地回答分析，而老师在听学生对实例的看法时，不断地将新课重点的知识讲出来，让学生一直注意力集中，并且通过本节课的学习抵挡外界的诱惑，做合格的中学生。这样思想品德这门课就会充分地发挥对学生的作用。
　　托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”在教学中，教师可以通过创设各种情境使问题更清晰，运用多种多样的教学方法使思想品德课堂充满趣味性，为学生创造轻松愉快的学习氛围，更重要的是抓住学生的学习特点，调动学生自主学习的积极性，激发学生的学习兴趣，从整体上提高学生的综合素质。
　　参考文献：
　　[1]黄观新.浅谈如何使思想政治课更具有吸引力[J].学周刊，2011（02）.
　　[2]张青.让学生喜欢思想政治课[J].中学政治教学参考，2011（09）.