思想品德教学的新思考

摘要：初中思想品德课对培养中学生的道德情操有着至关重要的作用。新课程改革中老师怎样教、学生怎样学应作为重点。恰当的教学方式能达到事半功倍的效果，能充分调动学生的积极性，真正使学生既学到了知识，又学会了做人。
　　关键词：新课程；思想品德；目标；课堂
　　初中思想品德，综合性很强，学习内容跟学生生活息息相关。素质教育下的新课程改革，形式多种多样，不管是教师的教，还是学生的学，都有了新的变化。可是，在改革中，我们往往忽视了改革的内涵。总是偏重现象、形式，忽略了本质、实质。从而造成了课堂上虚假的繁荣。课堂教学的改革不能是功利的，不能是浮躁的，不能是形式主义的。
　　一、学会定知识目标
　　不管是传统教学，还是新课程改革教学，向学生传授知识是必要的。新课程改革并不排斥知识点的教学，反之，改革正是为了让学生获得更丰富的知识。在教学过程中，我们往往把精力花在教学形式上以及学生的情感体验上。采用多媒体教学，学生确实感到新鲜热闹，似乎激起了学生的兴致，但这只是表面现象。可是，如果一节课下来，你要问学生，这一节你学会了什么，学生可能就会答不上来或者一知半解、懵懵懂懂。而如果课堂上，强调了知识目标，学生就会有目的的学习、体验、感悟。从而达到了教学目标。因此每一节课，都蕴含着知识点。知识是基础、是依托、是载体，是学生飞向理想的翅膀。我在讲授《我能行》这一课时，我设置的知识目标是：①自信的含义，②自卑、自负、自信的区别。我告诉学生：这两点都是本课的重点，要深深地记在脑海中。要明白：自信是人对自身力量的确信，深信自己一定。能做成某件事，实现所追求的目标。自卑的人过低地估计自己，不相信自己的能力，轻视自己，就是做得很好，也不敢尝试，结果会导致失败。自负的人，过高地估计自己，自以为事，自以为了不起，看不起别人，结果会导致失败。自信的人，能实事求是地看自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。自信是成功的基石，同学们要唱响自信之歌。这样，学生就懂得了自卑、自负、自信有什么区别。从而自觉的树立起自信心。
　　二、学会多种形式教学，摒弃形式主义
　　新课程改革要求教学形式多样化，其目的就是为了给学生营造一个轻松愉快的学习环境，调动学生的学习积极性。教学过程中，老师与学生、学生与学生共同活动、共同探究不能停留在表面，搞形式主义。要有目的有计划，搞什么样的活动，达到什么样的目的，都要事先考虑好。一个小小的活动，用得好，就能锦上添花，用得不好，就会事倍功半或劳而无功。例如：学生喜欢小品剧，我们就结合课文内容编出小品剧让学生演，学生在看的同时，既获得了乐趣，又从中感悟到真谛。值得注意的是：小品演得很搞笑，学生笑破了肚皮，可表演过后，一无所知只是让表演起到了活跃课堂气氛的作用，这样的表演不用也罢。再比如：上课时，小组讨论是常见的一个教学环节。可是，搞小组讨论要有的放矢。需要讨论的让学生分小组讨论，没有必要讨论的就不去讨论，避免画蛇添足。只有值得学生深入探讨的问题，才可讨论。这样才能激发学生的热情、开启学生的智慧。因此，课堂要根据需要设置情景，要从实际出发。不能一味的追求形式搞花架子而背离了新课程改革的要求。
　　三、学会课堂讲“秩序”、规则”
　　新课程改革要求我们更新教育教学理念，要让学生动起来、让课堂活起来。说起来容易，可做起来就难了。有些老师确实把课堂搞活了，也让学生动起来了，老师与学生达到了平等的交流探讨，学生越来越大胆，想说什么说什么。可是，学生一旦动起来就很难控制了。作为老师，要掌握好一个度，要把握时机，让学生适可而止，否则，一旦遇到一些尖锐、偏颇的问题，不好回答，更不好收场，这样的课堂，没有了秩序就是失败的课堂。我听过这样一堂课：教学设计新颖别致、目标明确，学生热情异常高涨、课堂气异常活跃。可是，学生一个比一个声音高，你说你的，我说我的，公说公有理，婆说婆有理，老师制止几次，都无效。直到老师大怒用教鞭狠敲桌子，学生才停止了讨论。弄得老师哭笑不得。因此，课堂上，老师要给学生制定游戏规则，让他们遵守游戏规则，让从而明白“无规矩不成方圆”。要教育他们学会倾听、学会质疑、学会理解别人、尊重别人，只有这样才能共同进步、共同成长。所以，要让我们的学生在课堂上，既民主、开放，又要自觉遵守课堂特定的秩序和规则。
　　四、要重视学生的“读”
　　新课改忽视了学生的读，思想品德教学的重要环节应是读。学生的智力发展取决于良好的阅读能力。如何在思想品德课中培养学生的阅读能力，实现教学目标？①带着问题读；②结合插图读。我讲人教版七年级下册《人生自强少年始》时，让学生结合插图读“云雀的故事”，思考：这则寓言说明了什么？学生通过读就知道，云雀懒惰成性，得过且过，不愿意吃苦，自己放弃自己，结果饿死了。说明自弃的人没有追求，没有理想，不求上进，不思进取，必定一世无成。这样学生明白：自强，是通向成功的阶梯。决不学蓬间雀，要像雄鹰那样，展翅飞翔。读在教学中不可缺少，教师应注意让学生“乐读”，不厌读。
　　
　　五、要重视学生的练习
　　讲课的延伸是练习，精讲的巩固是精练，练习是学生学习能力形成的关键，老师要重视基础知识的练习，讲和练要结合，学生才能掌握知识点。我每节课都要求学生写《基础训练》，课前预习部分要学生课前完成，课堂练习部分：观察思考，单、多项选择，要当堂讲评。这样学生所学的知识得到巩固，分析问题和解决问题的能力得到提高，也达到了教学的目的。俗话说：好记性，不如烂笔头。我们教师要加强学生的练习，提高学生的分析，综合能力。
　　六、要重视课后的导学
　　一节优质课，不是给学生满堂灌，要留给学生时间。第一，让学生闭目沉思本节课的主要内容，重要的知识点，做到及时复习巩固，当堂消化。第二，让学生讲述与本节有联系的知识内容。第三，教师要主持点评，弥补教学中的遗漏。
　　总之，新课程教学要灵活多样，不拘形式。要收放自如、张弛有度，既要继承传统、又要有所创新，这样，才能达到事半功倍的效果。