提高思想品德课教学效率的几点尝试

【摘 要】本文在对《新课标标准》深刻认识的基础上，根据多年的教学经验，对如何提高思想品德课的教学效率谈了自己的认识。在阐述过程中，笔者举了大量的教学实例，力求朴实地呈现自己的探索过程。 
　　【关键词】效率 生动 活跃 丰富 多样 
　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）24-0106-01 
　　笔者从事初中思想品德课教学已多年，对教材的把握和课堂的驾驭从生疏到熟练，从粗浅到深入，越来越真切地体会着教学过程中点点滴滴成功的喜悦。思想品德课并不是想象中枯燥的学科，更不是所谓的非重点学科。初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。所以，思想品德课教师应着眼于学生的发展，从努力提高思想品德课堂效率入手，积极培养学生的学习方法、技能、情感态度，在求知的过程中塑造健康的体魄和人格。笔者在多年的教学实践中总结了几点提高课堂教学效率的方法，与广大思想品德课教师分享。 
　　一 让知识生动起来 
　　思想品德课的语言要求准确，但不是说不可以进行生动、形象的表达。笔者在精心备课的过程中发现，教师完全可以将教材中的知识点进行个性化地梳理。首先，将本课的内容划分为几个板块，在弄清板块之间逻辑关系的基础上，将每个板块的知识点细化，力求以生动、形象的语言把知识点提炼出来，再用几个关键词准确地加以概括，既能全面完整地回答问题，又能达到高度浓缩便于记忆的效果。根据教材内容特点，还可以把知识点编成顺口溜、改编成歌词、装饰成一首简短的小诗，这样一来，学生对思想品德课就不再畏而远之或感到枯燥乏味，而是乐于记诵，乐于探究。因为学生感到，这些小诗或歌词激发了他们活跃的思维，打开了更为广阔的视野。在帮助学生记住知识点的同时，还应注意将知识内化成能力，引导学生运用知识去解决问题。这就要求教师在设计习题时，要变换形式，不要只是遵循固定的模式，而是应力求变化，让学生产生耳目一新的感觉，使学生对解决问题产生浓厚的兴趣。 
　　二 让课堂活跃起来 
　　活跃的课堂最能激发学生的主动意识。在课堂教学中的各个环节，都可以尝试创新。如在复习提问这一环节上，笔者的做法是把上一节的知识点设计成几个小简答题，写在纸条上，让学生自由抽签来回答问题，抽到签的学生发现问题特别好答，正是课堂上老师强调的重点，便很轻松地答了出来，站在同学面前的他，脸上洋溢着一份自豪。其他同学也不甘落后，争先恐后地来到讲台上抽签。坚持一段时间后，再逐渐增加难度，题型也由简答变换为多选或材料分析等。这样一来，更加激发了学生的表现欲望，都乐于去进行对他人、对自我的挑战。在教学过程中，师生活动是可以灵活安排的，如在学习“交往与沟通”一课时，可以让学生自由采访教师，内容可以是教师对班级的评价和期望，生活中的烦恼和快乐等，在这个过程中，学生非常活跃，因为他们突然发现自己掌握了主动权。为了使学生对教材内容有更深刻的体会，可以针对某个问题进行课堂讨论，如有一次在课堂上，笔者让学生以“诚信”为题进行课堂大讨论，学生人人有话可说，人人都想畅谈自己的经历或体会，学生一次又一次地将辩论推向高潮。在这个过程中，学生自己扩展了知识的外延，在充实认识自我的基础上，接受了一次心灵的洗礼。课堂是学生的，只有让学生活跃起来，激发起学生心中潜在的主动意识，学生才能真正成为课堂的主人。 
　　三 让内容丰富起来 
　　为了使学生更深刻地理解教材，教师应大胆地尝试合理扩展学习内容，既可以是教师设计的，又可以是学生在教师指导下的实践所得。内容丰富了，学习兴趣一定会随之增长，效果当然会更加明显。如学习“认识自我”这个课题时，可以让学生去搜集“战胜困难和挫折，在逆境中自强不息”的实例，在这个过程中，既丰富了教材内容，更能引起学生对如何面对困难和挫折的思考。在学习有关法律的内容时，让学生去网络上或在生活中搜集案例，通过案例来体会法律面前人人平等，体会未成年人增强自我保护意识的重要意义。针对“如何维护消费者权益”这一课题，教师完全可以放手，让学生去搜集侵害消费者权益的典型案例，以此来加深学生对依法维权的认识。 
　　四 让形式多样起来 
　　对知识的学习，主阵地当然是在课堂，但如果敢于尝试灵活多样的学习形式与途径，相信可以收到事半功倍的效果。如可以让学生考察社区内残障人群在生活上的困难，向社会管理部门提出改善的建议，还可以组织志愿者，在社区内开展有意义的公益活动，还可以根据课程内容，设计主题班会，如“祖国伴我成长”主题班会，“环保靠大家”主题班会等。演讲活动也是学生乐于参加的，举办“爱我中华”、“爱我班级”等演讲比赛，学生的兴趣尤为浓厚。针对资源短缺的问题，可以让学生设计宣传标语，教育自己和他人珍惜资源。对于环保问题，最好的形式莫过于让学生进行实践，并根据实践写成调查报告，这个过程中的经历一定十分难忘。 
　　总之，思想品德是一门丰富多彩的学科，教师应热爱它，钻研它。思想品德课的课堂也应是异彩纷呈的，教师应引导学生去学习，去探究。相信在一线教师的共同努力下，思想品德课一定会成为学生最重要的成长助力。