努力做一名优秀的政治教师

成为优秀的教师是每一位思想政治教育者的目标，那么，什么样的政治教师才算是优秀的呢？本人认为一名优秀的政治教师应具备以下条件。 
　　一 坚定不移的教学理念 
　　思想品德科作为一门被边缘化的学科，易受到学生和教师的忽视，尤其在这个重分数、轻德育的急功近利的浮躁社会里，思想品德科更是被认为“可有可无”，甚至是“累赘”的学科。作为思想品德工作者的我们，不可以“自甘堕落”，不可以妄自菲薄，而是要始终保持抖擞的精气神，扎根于思想政治教学的第一线，以积极向上的工作态度感染学生，在潜移默化中把乐观、上进传递给学生，教会学生为人处世的态度，这比单纯的知识灌输重要得多。作为专业的任课教师，我们必须具备坚定的教学理念和学科本位意识，牢记思想品德课承担的重要使命，认真实施课程的三维目标，尤其是德育目标，发挥本学科的德育功能，为学生的身心健康成长做出不断的努力，这是其他学科所无法比拟的。 
　　二 坚持不懈的教学追求 
　　作为一名政治教师，不仅要熟悉相关的专业知识，更要储备与时俱进的社会知识，如时政热点及自身的评析观点等，掌握更多的教育智慧，从而提升教学权威。现在的社会是信息高度发达的社会，学生渴望通过多渠道了解课堂之外的社会，如网络、电视、报纸杂志等，因此政治教师应树立终身学习的观念，教到老，学到老，充分利用课余时间钻研专业书籍，反思教学行为，了解时事要闻，不断给自己“充电”，补充自己的知识素养，给学生提供源源不断的思想、知识养分，做学生们成长道路上真正的思想引领者。政治学科理论性强，知识学起来枯燥乏味，容易让人产生厌倦的心理，所以我们要勇于不断地探索新的教学方法，敢于挑战自我，不断提升自身的业务能力。 
　　三 不断创新的教学方式 
　　“教无定法，重在得法”，教师在教学过程中，切忌“一言堂”、“满堂灌”，沉闷无味的课堂只会让学生昏昏欲睡，教育教学效果可想而知。因此，教师要结合学生的认知、心理、思想情况，努力探索、尝试新的教学方式，调动学生的课堂参与热情，从而提升教育教学效果。 
　　1.主题式案例探究法 
　　主题式案例探究法即教师引导学生以小组为单位，对身边的实际生活案例进行自主探究，培养学生的分析、判断、解决问题的能力。具体步骤包括：（1）教师在课堂上展示与知识主题相关的案例及要探究的问题；（2）教师要求学生分组讨论问题；（3）小组讨论结束后，教师依据学生推荐结果，每组各选派一名代表上台进行交流发言；（4）根据发言情况，教师鼓励全班学生畅所欲言，表达自己的不同看法，提出疑问，大家群策群力，达成共识，引领学生形成正确的价值观和人生观。在整个探究环节中，实现了生生互动、师生互动，学生的积极性得到了很好的调动，真正成为了学习的主人。 
　　2.多媒体情境创设法 
　　多媒体情境创设法即在思想品德课教授过程中，教师根据教学内容的要求，收集并利用相关视频、影视资料，创设模拟情境，吸引学生高度的注意力，引发学生思考，从而更深刻地掌握知识，获得心灵的启迪。情境创设法包括利用歌曲、视频等方式创设相应的情境。如我在教授“勇敢面对挫折”时，播放了雷庆瑶《隐形的翅膀》的视频及相关的歌曲，感人的画面、动情的歌曲，深深地震撼了学生的灵魂，学生感受到了作为健康的人应拥有的坚强与豁达乐观，并以此鼓励自己努力学习的决心。在教授“珍惜青春”时，我通过多媒体展示图片，表现了我国西部贫困地区落后的教育条件：破旧的桌椅，快坍塌的教室，学生冒着酷暑严寒走路来上学……接着我又展示了我国西部贫困儿童自立自强，发奋求学的图片，之后请同学们畅所欲言，说说自己看完视频后的体会，学生都很踊跃，纷纷表达自己努力上进的决心，气氛很热烈，这节课取得了较好的教育效果。此外，在教授“善待他人、关爱社会”时，我和学生一起观看了“2012年感动中国十大人物”的感人事迹，在这特定的情境中，学生受到很大的教育，懂得了要如何做一个乐于奉献、关爱他人的人。 
　　3.道德实践活动内化法 
　　道德实践活动内化法即教师根据书本中有关的德育知识，布置学生利用课余时间将这些知识通过实际行动加以实践。如讲授到“孝敬父母”一课时，我要求学生填写一张有关父母的表格，包括生日、兴趣爱好、最近的烦恼、最大的希望等，很多学生填不完整，于是我鼓励学生回家后与父母聊天，增进亲子间的了解，促进彼此的感情。此外，我鼓励学生给父母写一封信，定期送生日祝福以及给家里的老人设计一次重阳节的节日方案等。通过这次实践活动，学生将“死”的知识内化为“活”的道德理念及实际行动，价值观得到了培养。 
　　要成为一名优秀的政治教师，不仅需要坚定不移的教学理念、坚持不懈的教学追求，还需要不断创新的教学方式。这是一种人生的理想，更是一种沉甸甸的责任，一个值得荣耀的使命！ 
　　参考文献 
　　[1]陆伟阳.生成性课堂的教学感悟与反思[J].思想政治课教学，2012（3）