在初中政治教学中培养学生的综合实践活动能力

　【摘 要】综合实践活动能力的培养是各学科教学中的一项重要内容，也是促进学生健康成长的必要手段。开展综合实践活动能力培养工作以来，暴露出了一些问题。为此，科学推进综合实践活动能力培养，必须以全新的课程理念指导课程改革。本文重点从课堂教学、活动实践和教师能力三方面探索初中政治课的教育教学，更好地培养学生的综合实践活动能力。 
　　【关键词】思想政治 综合实践能力 培养 
　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）28-0103-01 
　　新课程理念下的政治课堂是一个具有生命力的课堂，伴随着课堂教学活动的展开，也会生成许多无法预知的精彩。实践活动能力，是指学生在教学实践活动过程中经过培养而逐渐形成的能力。综合实践活动为我们的政治课堂提供了一种开放式的环境，让学生在开放式的课堂教学中有收获，愉快地学习与成长。具体认识如下： 
　　一 课堂教学是学生实践活动能力培养的基本途径 
　　政治课堂教学中渗透综合实践活动，是把小课堂变大、变活、变新，让学生在做中学习，在活动中提高，锻炼了学生的自主学习能力和合作能力，这正是新课标对思想政治教学所提出的目标要求。其基本途径有三： 
　　第一，以小组合作进行自主探究。在教学过程中，教师必须将所教的内容与学生生活和社会生活联系起来，在每一个单元的开始，将学生分成学习小组，并指导学生从哪些方面去查找资料，从哪些角度去研究。学生通过组长的任务分配，结合本单元的主题，自己搜集活动素材，将大容量的教学内容分解，强化学生的自主合作能力。 
　　第二，以小组合作进行知识整理。根据课题，每个小组把自己课前预习的内容整理在一起，就会形成一份完整的政治学习笔记，这样学生们在综合实践活动过程中，能学到很多课本之外的知识，从多个层面和用辩证思维来认识世界，从而形成正确的人生观、价值观和世界观。 
　　第三，以小组合作进行课外延展。开展各种课外实践活动，有助于学生验证自己的学习结果，展示自己的才能，还能在活动和交流中增长知识、开阔眼界、发展智力和个性。 
　　二 政治教学中渗透实践活动能力培养的基本方法 
　　达尔文曾说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”人的能力不是一蹴而就的，它需要反复的历练，经常的运用，才能形成。在多次的政治教学实践中，我总结出了以下几种培养方法。 
　　第一，观赏借鉴法。教师平时可引导学生收看《早间新闻》、《科技博览》等节目，这些都是电视台的精品栏目，思想深邃独到，生动形象地展示了一些课本知识无法具备的魅力，堪称实践应用的典范。通过学习借鉴，学生的法律意识、爱国情感以及思考感悟等方面得到了提升。 
　　第二，成果展示法。在教室中进行小组成果展演，准备一个课题，将思想政治课教学中的知识转换为一些生活的事例，实现课本教材的生活化、趣味化，让学生充分运用已准备好的作品，展示给班里的同学进行点评，气氛活跃，很有实效性。这样，不仅锻炼了学生的表达能力，而且比纯粹的说教更有教学实效性。 
　　第三，才艺展示法。教师可利用校刊、黑板报、广播电视、演讲比赛等多种类型的形式，来培养学生的综合表达能力及创新能力。青少年的表现欲和上进心很强，教师可抓住学生的这一心理，发现和展示学生某一方面的才华。 
　　三 政治教学中运用综合实践活动的困惑与反思 
　　综合实践活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。在综合实践活动中，如何“创新政治教学模式，使教学延伸到课外”，这是一个长期的研究课题，也是一名政治教师教学中的困惑。 
　　第一，教学到底是注重形式，还是注重内容？我认为形式和内容其实不可分割，二者相辅相成。形式以内容为基础，内容通过形式来表现。在课程的开展中，我们往往在乎形式，课堂气氛很活跃，学生都动起来了。但教师应该反思：学生学会了吗？这是一个非常重要的课题。 
　　第二，综合实践活动以学生为中心，教师为学生提供机会。通常是教师向学生介绍并明确事先设计的活动任务，然后由学生以小组为单位“执行”任务，由此看来，仅仅通过完成活动任务是否达到了培养学生综合实践活动能力的目的？“在做中学”这个需要多长时间？这些都是值得进行教学反思的问题。 
　　第三，课外兴趣活动，以培养学生社会实践活动能力为主，当然这样的课外活动绝不是课堂教学的简单重复，必须要有自身的特点，但设计多种新颖有趣的课外小组活动对于教师的素质提出了更高的要求，要组织朗诵比赛、辩论赛等各类活动，必须强化政治学科的教研、教学资源的大整合。这些都是学校教育教学设施及教研管理要研究的一个重要课题。 
　　长期以来，在我们的教学实践中存在着“少、慢、差、费”的情形，加强学生综合能力的培养，已成为摆在我们面前的一个亟待研究和解决的重要课题。我认为应做到“三个必须”：（1）教师必须突破传统课程教材和课堂的约束，为学生提供良好的学习环境。（2）教师必须要求学生利用各种资源进行自学和探究，必须把课程与综合实践活动真正地融合起来。（3）教师必须合理整合以综合实践活动课程为载体的政治教学资源，运用各种教学手段以促进教学的优化，从而进一步提高学生的综合素养。