在初中思想品德教学中培养学生的创新能力

【摘 要】思想品德课作为一门奠定学生品行基础的综合性课程，其任务不仅要向学生传授一定的基础知识，培养学生良好的思想品德素质，还要培养学生的创新能力。初中阶段正是培养学生想象力、创造力的最佳时期，作为一名思想品德课的任课教师，我们不但要教书育人，而且还要立足课堂，积极实施创造性教学，这样才能更好地培养学生的思想道德素质，有助于学生树立创新意识，增强创新能力。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是现代教育发展的内在需要。在大力倡导素质教育的今天，思想品德课的任课教师不仅要完成教学任务，还要高度重视在思想品德教学中培养学生的创新能力，使培养出的学生具有过硬的政治素质、文化素质，具有更强的创新能力，能更好地为我们国家的建设和快速发展贡献更大的力量。 
　　【关键词】思想品德 创新能力 情感 
　　【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）27-0081-02 
　　一 引言 
　　初中学生正处在人生价值观、世界观和是非观塑造的最佳时期，初中思想品德课的任课教师，除充分利用课堂教学时间完成规定的教学任务外，还要有针对性地对学生进行思想品德素质教育，使其真正成为对国家建设和发展有用的人才，将来成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，成为祖国建设的合格接班人。21世纪是创新的时代，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是现代教育发展的内在需要。当今，随着经济的快速增长，市场竞争越来越激烈，因而经济发展的第一要务就是要创新，创新是国家发展的生命力，能够给国家的发展带来取之不尽、用之不竭的软实力。作为初中思想品德课的任课教师，在教学过程中不仅要不断培养学生分析问题、解决问题的能力，还要培养学生创新的能力，这样才能使我们培养出的学生适应当前社会的需要，才能在今后的学习中更加得心应手。因此，在初中思想品德教学过程中，教师一定要根据具 
　　体的情况，注重培养学生的创新能力，这就要求教师要有创新能力和创新意识，这样才能使初中思想品德教学的质量得到提高。 
　　二 情感教育促进创新能力发展 
　　师者，传道授业解惑也。老师应在平时的教学中加大对学生情感教育的投入，对待学生要一视同仁，不管好学生还是差学生，老师都要待他们如朋友一样。在老师的眼中，一贯都有这样的想法：学习好的同学，他的情感教育是好的，相反，差学生的情感世界就不同，他们调皮捣蛋。其实不然，一个人从出生到学步再到牙牙学语，这都是一个认知的过程，循序渐进，都在适应社会中的人和事物。环境可以影响一个人的精神世界，同样也可以改变一个人的情感世界。在教育好学生的同时，也不能忽视了差学生，学习因人而异，但每个人都有平等接受情感教育的权利。作为一位人民教师，要有一颗积极向上的心，具有一种乐观的生活态度。因为老师情绪的好坏，直接影响到学生的情感。没有十全十美的人，学生犯错是很正常的事情。老师和学生，相处得好就是朋友，相处得不好就会像敌人一样，而这其中的关键就是情感教育。情感教育作为中学生思想品德教育的一个基石，对于老师来说，这是一个很困难的事情。由于每个学生接触的事情不同，家庭的不同，加上朋友对他们的影响，学生的内心世界是很复杂的。如何引导学生摆正他们的情感，老师就要从学生的日常生活和学习入手。 
　　通过情感教育，使学生在与老师、同学的亲密交往，与他人的相互合作中受到多方面的教育，这样有助于学生形成热爱生活、活泼开朗、积极主动的良好个性。学生能够更好地根据具体情况进行具体分析，能够在学习中质疑和求异，思想品德课任课教师能更方便地进行教学，能更好地促使学生之间彼此合作，互相启发，在探究中发现和解决问题，采用各种方式进行创造性的思考，从而提高创新能力。 
　　三 培养学生创新能力的途径 
　　在初中思想品德教学中，任课教师要依据思想品德课程的特点，逐渐采用有效的途径进行教学，培养学生的创新能力。通过采取培养创新能力与讲授教学内容相结合的方式，不但能够使学生顺利掌握课堂教学内容，而且锻炼了学生的创新能力，这样可以取得较好的教学效果。 
　　1.合理设疑 
　　在初中思想品德教学过程中，任课教师通过合理设置疑问来激发学生的学习兴趣，只有有了疑问，学生的思维才能得到充分激发，只有思维得到充分激发，学生才有兴趣进行课程的学习，才能顺利培养学生的创新能力。因此，在初中思想品德教学过程中，任课教师要根据课堂教学内容来合理设疑，并且不断引导学生对问题进行分析，进而解决。不断通过这样的过程，学生的思维不仅得到了训练，他们还牢固地掌握了所学知识，也提高了创新能力。 
　　2.发挥学生的主体作用 
　　教师在初中思想品德教学中，要注重师生的互动与合作，要打破传统的教学常规，开展丰富多样的教学活动，充分体现学生的主体地位，使学生意识到他们是教学环节的主体，发挥学生的主观能动性。要尊重学生的思想、意志、情感和行为，要给学生足够的展示才华、表达思想和情感的机会。只有教师树立师生平等观念，注意与学生进行情感交流，才能建立一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造一个宽松、民主、自由、活泼、丰富多彩的课堂氛围。让学生动起来，让课堂活起来，让学生们把课堂当成自我磨炼、自我展示、自我塑造、自我教育的舞台，这样才能激发学生的创新热情、开拓学生的创新思维，把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。 
　　3.充分利用先进教学手段 
　　随着信息技术的不断发展，多媒体教学手段在初中思想品德教学中得以应用。应用新的技术手段可以把原本抽象的理论具体形象地展示出来，使学生更容易理解。如思想品德课教师可利用多媒体课件将书本上枯燥的文字转化成集声音、图像、动画与视频于一体的图文并茂的教学内容，这样不但提高了学生学习的兴趣，而且也把那些利用文字难以表达清楚的教学内容展示出来，使学生更容易理解和接受，从而实现了最好的教学效果，提高了学生的分析能力和创新能力。 
　　4.营造愉悦的课堂氛围 
　　愉悦的课堂氛围有利于培养学生的创新能力，在初中思想品德教学中，教师要为学生创造轻松、愉悦的课堂氛围，使学生在一个宽松的环境中学习知识，这样会取得更好的教学效果。在教学中，教师要采用各种教学手段和方法使学生的大脑得到放松，这样有利于学生突破原有的思维模式，激发创新思维，提高创新能力。 
　　四 小结 
　　学生创新能力的培养是素质教育的核心，是社会发展和人类自身发展的需要。因此，思想品德课教师一定要在教学过程中根据实际情况，在完成教学大纲规定的教学内容外，还要注重培养学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力，进而提高学生的创新能力，这样才能使初中思想品德教学的质量得到较好的提高。任课教师在培养学生创新能力的过程中，不能操之过急，要循序渐进地培养学生的创新能力。思想品德课任课教师在整个教学过程中，要随着学生能力的不断变化，注重情感教育，采取合理的教学方案进行教学，并在教学过程中鼓励学生进行创新，使学生的创新能力不断得到提高。 
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