如何在政治课堂中渗透思想品德教育

摘 要：思想品德教育历来是中学教育不可缺少的重要组成部分，是中学教学领域的重中之重。因此引起党和国家的高度重视，胡锦涛书记在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上强调指出：加强和改进未成年人思想道德建设，要坚持以马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，以进行理想信念教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，紧密结合全面建设小康社会的实际，遵循未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本促进未成年人的全面发展，努力培养面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。
　　关键词：中学思想品德；因势利导；小处入手；贴近生活；德育手段；赏识教育
　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）36-295-01
　　现代化教学手段对学生思想感情的培养意义重大。合理的利用将极大提高德育效果，那么怎样在中学思想政治课中渗透德育工作并使这一工作落到实处，本文将我自己在教学实际中的几点体会总结下来与大家共同探讨。
　　一、掌握学生成长规律，因势利导，用典型事例提高学生兴趣，渗透德育内容：
　　根据初中学生知识基础，心理水平等因素来安排思想品德教育是非常重要的一条，这样做才能有效的渗透到学生心灵深处。
　　从初中生心理认识特点看，他们往往易于接受形象具体的知识与内容，而不易于接受抽象枯燥的内容，而思想政治课都往往流于乏味的说教，所以我们应尽量在教学中选择生动的典型的事例，引起学生的高度关注，引起他们的悬念和兴趣，这样就会事半功倍，取得良好效果。
　　政治新教材的内容比较新颖生动活泼，这是一个优势。但让学生感兴趣，还需把这些内容有机的串连起来，而且不能只讲些大道理，应用事例引起学生思考，让其自己总结，悟出其中道理。
　　二、重从小处入手，营造生动活泼的德育环境
　　德育教育往往存在生搬硬套，枯燥乏味说教的弊端，比如说树立正确的人生观价值观这一内容，往往流于长篇说教，贪多过高的理论，往往使学生不懂或反感，所以我们在政治课教学中讲授这些问题时，就不能急于求成，而要精心选择切入点，注重由浅入深的情感变化，来渗透学生的思想，使学生在一种逐渐强化的氛围中获得自主的体现和情感共鸣。
　　现举例说明：播放中国体育健儿在奥运会上获得冠军领奖时的录像，让同学们表述自己的感受、心情，而后总结：告诉同学们你们的激动就是爱国主义情感，那么如何让这种情感融入我们的生活中呢？我们怎样去做呢？通过同学们的讨论便进一步深化了学生的爱国主义情感。
　　三、贴近学生生活，使思想品德落到实处
　　思想政治教学只有与学生实际生活密切联系，才有其实际意义，学生的日常行为习惯是他们思想水平的重要表现，这些方面的教育是德育的重要内容，如果学生思想道德水平的提高不能体现在认识问题的态度和行为习惯上，那么品德教育就失去了其重要的实践价值。
　　例如：封建迷信作为当今的丑恶现象之一，对社会的危害是根深蒂固的，在教学中对这一问题进行讨论，讨论中要注意与现实问题联系，与学生生活中可能遇到的类似现象联系，同时要特别注重从正面引导学生，使他们明辨是非增强社会责任感和法律意识。学生对这样的探讨，不仅不会反感，而且往往特别有热情，思想政治课也会上的生动有益。
　　四、利用丰富多样的德育手段提升学生品德并转化为行动自觉性
　　现代化教学手段对学生思想感情的培养意义重大。合理的利用将极大提高德育效果。
　　在讲解珍爱生命时，我们可以利用多媒体获得良好效果，展示生命的画面、动画，并利用合适的音乐和教师富有感染力的讲解引导，再展示一些青少年自杀案例，从正反两方面让学生受到巨大震撼，认识生命是美好的，应珍惜，而且我们自己的生命还关系着家人、朋友，所以为了自己和爱自己的人们更应珍爱生命。从这种对比中思想情感也获得一次深刻的感悟。
　　除了现代化教学手段的利用，还有很多教学形式可采用，比如组织演讲、辩论、情景表演等活动。渗透思想政治教育关键不在于学生是否学会，而在于他们是否能按学的内容去做，去实践。让学生身体力行的去做是一件重要的事，组织学生进行课堂实践，便把学生学与行统一了起来。还有运用美术、音乐或与其他学科的整合。由于学生有极强的好胜心，他们都不甘落后他人。尤其在全班同学面前更想显示自己的才能。因此组织学生进行课堂演练一方面学生会积极开动脑筋，想办法把活动搞好。另一方面，为了给全班一个好印象，他会反复练习，克服怯场心理。经过一段时间训练，学生心理素质得到很大提高。而且在排演过程中自然而然的培养了其团结协作精神，增强了其集体荣誉感，而这种效果是长篇大论的说教所难以企及的。
　　五、抓亮点促后进，利用赏识教育转化后进生
　　思想品德教育效果如何，在很大程度是在于看后进生的思想道德素质的提高程度，由于初中学生更处于心理渐趋成熟阶段，逆反心理很强，尤其是后进生，他们的工作做不好德育效果当然不显著，所以抓住此薄弱环节突破是会事半功倍的。其实对后进生进行德育教育应讲究方法，我建议要寻找他们每一个人身上的亮点，利用赏识教育给他们以信心，促使其质的飞跃。
　　总之，思想政治课是进行品德教育的重要阵地，而在教学实际中面临诸多新的实际问题有待解决，而探究思想政治教学中德育渗透是条很好的途径。但这方面的探究工作还不够实用，也还有待拓展，通过教学实践，将视野放宽，多角度思考，注重实事求是和辩证分析，多与现实生活相联系，就能找到学生乐于接受，实效性很强，学以致用的教育效果，而这些工作还须我们广大思想政治教育工作者进一步研究和实践。