浅谈情感教育在初中政治教学中的应用

随着教学的改革，传统教学方式正在逐步地退出历史舞台。要想增强学生对政治课程的兴趣，教师就要利用教材中的情感因素，动之以情、晓之以理地引导学生积极体验政治课堂中的情感，培养学生政治情感能力，做到课堂教学与情感教育的结合，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。情感是很有感染力的，教师想要调动学生的情感，使其感动，那么首先教师自己就要感动，以自身的情感体验将情感教育贯穿到整个教学过程中去。 
　　一、政治情感教育的特点 
　　当前政治学科中的观点较为枯燥乏味，学生不愿意学，这时可以在政治教育中穿插情感教育。政治教学中的情感教育主要是教师将关于社会主义建设理念和思想道德教育以及自强不息的精神等方面系统地融入教学当中去。在传授知识的基础上，潜移默化地教导学生形成良好的人生观、价值观和世界观，引导学生对思想道德教育产生正确的认识。此外，教师的关爱是促进学生身心发展的核心力量，在爱的基础上可以建立尊重、信赖的师生关系，激发学生对思想政治课的求知欲望，使学生深刻体验政治课的道德教育。中学思想政治教学需要情感教育，情感教育也是现代政治教学中必不可少的教育内容。只有充分重视情感教育对中学生身心发展的重要作用，并具体地把它落实到课堂教学中，这样培养出来的人才，才符合社会进步的需要。 
　　二、师生合作，平等互助性学习 
　　孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在政治课堂上，教师可以通过自己的行动来引导学生学习，将情感渗透于教学中，给学生以亲切的感觉。作为一名合格的政治教师，要严于律己，树立榜样，培养学生严谨务实的学习态度，提高学生的道德修养。其实，教师的行为举止对学生的影响是很大的。尤其是对这些心理发育还不够成熟的中学生，教师的行为、看法和态度甚至可以影响学生的兴趣爱好和价值观念。针对初中生不成熟的心理，教师完全可以通过自己兢兢业业、为人师表的形象，以和蔼可亲的态度与学生相处，配合严谨的教学目标来要求学生认真学习。教师的行为在无形中给学生做了榜样，甚至是教师的穿衣习惯都可能在一定的程度上影响学生的审美观。 
　　此外，在情感教育中，师生合作是极为重要的，教师不应以主导者的身份居高临下地出现在学生面前，而应该在人格上与学生平等相待，成为学生心灵上认可的朋友和合作伙伴。师生倘若成为朋友，不仅可以拉近彼此间的距离，还可以加强彼此思想上的沟通。在平等的心理作用下，教师可以准确地了解学生的真实想法，从学生的思维角度看问题。这样才能尊重学生的想法，对学生注意力不集中、不守纪律等现象，用委婉的语言或眼神交流暗示。教师对学生提出的想法或意见应尽可能解答，切忌不理不睬。只有这样，学生才会更加亲近教师，达到亲其师，信其道的效果。 
　　三、关爱学生，适时激励 
　　教师在实施情感教学过程中要随时关爱学生，上课的时候要声情并茂，注意语调和面部表情，形象生动地表达课本的意思。首先教师的语调要抑扬顿挫，其次教师要适当地添加一些肢体动作，吸引学生的注意力，使内容更加生动形象，便于理解。这样的讲课方式比死板的教学效果要好得多。情感教育要求教师在教学中帮助学生树立学习的自信心，引导学生身心健康成长。教师教学的态度也会影响学生学习的积极性，如果教师喜欢鼓励学生，那么学生就愿意学习；如果教师对学生采取爱理不理的态度，就挫伤了学生的学习兴趣。所以，教师要本着激励学生愉快学习的原则，多多鼓励并赞扬学生，做学生学习上的伯乐，善于发现学生身上的闪光点，使学生能够体会到学习的成就感。 
　　对于学生的回答，教师应及时进行鼓励，这是促进师生情感交流的有效方法。教师对学生回答的评价要蕴藏着丰富的情感，通过情感评价策略的有效实施，促进学生学习政治知识，感悟人生，增进师生情感的互动。 
　　情感教学不仅能使政治课教学更有感染力，还激发了学生学习政治的兴趣。只有大力发展情感教育，才能促使学生接受这种教育模式，从而使认知和情感得到有效的结合。政治课教学的主旨在于培养学生的爱国情操和高尚的人文修养，所以帮助学生树立正确的价值观并端正人生态度是情感教育在政治教学中的重要内容。然而在实际教学中，我们发现部分学校没有从根本上重视政治教育，从而导致教学效率不高，学生的道德水平普遍较低。因此教师还需要给学生普及一下政治学科的重要性。冰冻三尺，非一日之寒，在初中政治教学中开展情感教育不是急于求成的事，需要学校配合教师循序渐进地开展。