多媒体技术在初中政治教学中的应用探析

多媒体技术因其直观形象、生动活泼等特点被广泛地运用到教育教学之中，并取得了良好的教学效果，受到了广大教师和学生的欢迎。在初中政治教学中应用多媒体技术就要发挥多媒体技术的优势，参照学科教学的特点，促进学生思想道德的发展和良好道德品格的养成，以达到良好的教育教学效果。
　　一、初中政治教学应用多媒体技术的优势分析
　　初中政治教学在内容上具有一定抽象性，若在课堂教学中把握不好容易让学生感到枯燥乏味，失去学习兴趣。多媒体技术能够将教学内容通过文字、图片、声音、动画、视频等形式进行展示，直观形象，图文并茂，能够激发学生的学习兴趣，改变学生在政治教学中的学习方式，让学生通过听觉、视觉等多种感官参与获取信息的渠道，提高课堂教学的效率。
　　二、在初中政治教学中应用多媒体技术应遵循的原则
　　1.应以服务初中政治教学为目标
　　多媒体技术作为一种教学手段进入初中政治教学，是为教师的教和学生的学服务的，应围绕教学内容，促进教学目标的达成，发挥出多媒体技术服务教学的优势。因此，在设计多媒体教学时，要从激发学生兴趣、引导学生自主学习、帮助教师取得更好的教学效果入手，杜绝单纯为了课堂的热闹而采用多媒体技术的现象。
　　2.突出学生的主体地位
　　多媒体技术应用于初中政治教学，应以学生为主体，激发学生政治学习的主动性，让学生根据多媒体提供的教学资源，认真思考和分析，提高学习效果。例如，在教学七年级上册第三单元中《做情绪的主人》时，教师可以通过多媒体课件，让学生认识到多种多样的情绪，并让他们在具体事例的分析中认识到情绪对人的影响，思考控制情绪的方法。
　　3.灵活应用多媒体技术
　　多媒体技术的灵活应用，一是指合理选择多媒体技术的形式。多媒体教学手段在不断变化和发展，其操作性和适应性也在不断提高，教师要根据教学内容和学生特点选择和应用多媒体，思考采用图片还是视频、动画才能达到最佳的教学效果。二是指要充分发挥教师的主导作用。避免教师在课堂上成为多媒体资源的“提供者”“解说员”，丧失了多媒体辅助教学的本意。而应该让教师根据教学内容和学生的学习情况合理运用多媒体技术，并将传统教学手段与多媒体技术结合起来，形成自己独特的教学风格，取得良好的教学效果。
　　三、初中政治教学如何加强多媒体技术的应用
　　1.增强课堂教学的直观性
　　初中政治教学的内容虽然与现实生活的联系较为紧密，但是研究的多是社会意识形态方面的问题，具有一定的抽象性和概括性。传统教学中教师凭借一本书、一张嘴、一支粉笔对教学内容进行讲解，很难引起学生的学习兴趣，也无法很好地培养学生的创新能力与探究能力。多媒体技术所具有的直观性特点，能够将枯燥、单调的知识进行直观形象、声情并茂的展示，让教学变得更加丰富多彩，有利于吸引学生的注意力，也便于学生理解学习，提高教学效率。例如，在七年级下册第八课《法律护我成长》教学中，教师可以播放青少年成长过程中得到法律保护的相关新闻视频，让学生直观地感受到法律对未成年人的保护。也可以播放青少年犯罪的专题片，让学生感受到法律的尊严，自觉遵守法律法规。
　　2.增强课堂教学的时代气息
　　初中政治教学是一个动态的、开放的教学系统，课堂教学也应该与时俱进，具有强烈的时代气息，才能增强政治教学的实效性。而通过多媒体技术能够使学生对国内外形势、当前社会热点、相关教学内容等有更直接的接触，能培养学生关注社会的习惯和分析解决实际问题的能力。例如在九年级第三单元的《学会合理消费》中，教师可以利用多媒体教学分析当今社会中主要的消费热点，例如苹果手机在中国的热销、中国人大力购买外国奢侈品等现象，让学生在真实的情境中学习，使学生树立正确的消费观和人生观。
　　3.加强对学生的情感教育
　　初中政治课虽然大多针对学生的社会生活，有政治教育，也有社会常识教育，但更多的是情感教育。多媒体教学可以创设真实的、生动的情境，通过生动的语言、直观的形象、真实的情绪触及学生的灵魂，打动他们的心灵，进行更加深入而有实效的情感教育。例如教学八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》时，教师可以利用歌曲、文章、视频等形式让学生感受到父母对子女无微不至的关爱，在浓浓的亲情中培养学生的感恩之情。
　　在初中政治教学中应用多媒体技术已成为教学技术发展的必然趋势。教师要根据政治学科教学的特点，灵活运用多媒体技术，增强课堂教学的直观性、形象性，赋予政治教学浓郁的时代气息，对学生加强情感教育和思想道德教育，培养全面发展的人，高质量地完成初中政治教学的任务。