思想政治课的中考复习策略

江西省中考思想政治课开卷考试已实行多年，面对开放性考试的要求，在中考复习过程中，教师要按照《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》和《考试说明》的基本要求，针对新教材的特点，围绕教材主线，做到有的放矢，措施得力，这样才能提高复习实效。 
　　一、端正学习态度，克服认识误区 
　　从思想政治课教学的角度看，开卷考试减轻了学生的课业负担，有利于思想政治课的教学改革。然而首先要澄清学生一个模糊的认识，那就是开卷考试允许带教材和资料，总体要求降低了。其实开卷考试不是总体要求降低了而是提高了。它对单纯的记识性内容要求低了，对理解性知识要求高了；对理论性论述要求低了，对参与社会实践、分析社会生活的能力要求高了；对单一知识点的考核少了，对围绕知识点上下左右的联系作综合能力考查的多了。所以思想政治要取得理想的中考成绩，首先要转变观念，端正态度，克服思想认识上的误区。 
　　二、强化对基础知识的理解和掌握 
　　思想政治课开卷考试“题在书外，理在书中”。开卷考试试题的答案不可能在书上原封不动地找到，需要动一番脑筋去分析比较，没有对基础知识的牢固掌握，就很难做出完整解答。况且，考试时间有限，要形成正确答案，需要充足的思考时间，绝不能把宝贵的时间花费在查找基本概念和基本原理上。因此必须确保学生对基本知识的有效记忆。不过，这时的记忆与以往有所不同，对于概念和原理，不需要一字不漏地记下，能够复述它们的大致内容，并能够迅速地找出它们在教材中的位置即可。 
　　三、准确把握知识间的内在联系，构建知识立交桥 
　　这是一个较高层次的能力要求，是深刻理解教材知识的关键。一般来说，平时学生对知识的学习，总在某一个角度、某一个层次上进行，难以从纵横交错的立体中去理解和贯通。因此，我们在复习中，很有必要在学生对基本概念、基本原理熟悉、理解和掌握的基础上，利用相关知识间的联系，打破教材章节以及各年级知识点的界限，进行知识归类，相似概念的比较，帮助学生构建起知识的立交桥。如复习“科教兴国战略”这一专题时，可先确定“为什么实施—怎样实施—对青少年有何要求”这一思路，然后逐一进行分析。这样学生在考试中才能既给自己留下充足的思考时间，又使自己的思路开阔，在更大的思考空间里，在知识的立体通道上驰骋，让自己的能力和素质充分显现出来。 
　　四、重视教材知识和时政热点的结合 
　　中考试题紧密联系社会热点，时代感强，这是思想品德学科的特色。近几年通过大量的时政热点与课本知识的结合来考查学生已成为中考命题的一大特点。我省的中考试卷中，利用时事材料作为知识和能力的背景材料和载体的试题，占考核题量很大的比重，而且中考命题形式日趋人文化、生活化，注重学生的情感、态度、价值观，贴近学生生活实际，关注青少年的行为，加大导行力度。这一特点反映了素质教育的要求和新一轮统考内容的命题动向，也给我们政治课的学习和复习以明确的导向。因此，在复习中，我们首先要了解和把握年度间的国内外重大时事，其中又要以国内的重大政治、经济事件及党的方针政策为主，它们构成了年度间的时政热点。其次，要学会用理论来分析实际问题。怎样分析说明，怎样归纳综合，这是考生感到最头痛和棘手的问题，也是试卷中最高层次的要求。笔者认为：1.要准确全面地理解时政热点，明确其中心思想。2.要找准时政热点与教材知识的结合点，要点要齐全，不局限于某一节或某一课。3.要紧扣教材，对时政热点作全方位、多角度、多层次的思考，以便学生考试时根据试题的要求，作全面、深入的分析。例如复习到八年级实现社会公平与正义这一知识点时，可联系国家努力实现教育平衡、关注社会收入公平、农村合作医疗制度等热点，引导学生从不同角度，用不同的知识点去观察、分析这些时政热点问题，培养学生的创新实践能力。 
　　五、进行多方位的开放性试题的训练 
　　开卷考试不仅要求加强对传统试题的解题技能的训练，而且要求对更能考查学生分析和解决实际问题能力的试题进行训练，如对漫画、图表、材料、社会调查等发表自己的看法、感想、评论、建议等开放性新题型。因此，对上述开放性新题型进行多角度、多层次的反复训练是必不可少的，它是一种集强化记忆、加深理解、熟能生巧、培养能力为一体的复习方法。只有通过这一关，才能真正提高学生综合分析问题的能力。开放性试题主要特征之一是答案多元不唯一，并且鼓励创造性答题。因此，训练中要加强学生发散思维能力的培养。 
　　总之，中考思想政治课复习要讲究复习策略。作为思想政治教师既要克服思想认识和教学观念上所存在的不足，也要不断探索，革新教法，让学生更好地适应开卷考试方式，培养学生的创新能力。