朱海妍：博学为师身正为范

　　朱海妍，女，汉语言文学专业本科学历，中小学一级教师。兴化市第五期青年教师读书班成员，兴化市“十佳乡村青年教师”。

　　一分春华，一分秋实，在不经意的时光流转中，朱海妍老师已在讲台上度过了十五个春秋。都说一方水土养一方人，作为地地道道的水乡人，在她的身上，水的博大、包容和无私到了充分的体现；都说博学为师身正为范，担着教师这个光荣称号，她总在努力实现着为人师者的人生价值。

　　她，就是兴化市临城中心校的一名普通的语文教师——朱海妍。

          一、心系教育，乐于奉献自我

　　从教至今，她扎根乡村，爱学生，爱课堂，努力在平凡的岗位上做出自己的成绩。不管身处何地，不管任教哪个年级，她时时以一个优秀教师的标准严格要求自己。

　　丈夫在上海部队服役，一年难得团圆。尽管当初早就对“军嫂”有了一定的心理准备，可当牙牙学语的孩子冲着丈夫喊“叔叔”时，内心的酸楚怎么也无法抑制。是啊，作为一名军嫂，她要承受更多的责任，更多的劳累，更多的孤独。无数次，她与时间赛跑，也曾身心俱疲。

　　孩子是过敏性体质，经常毫无征兆地出疹子，有时全身都是，连眼皮都是红肿的。每次一发生这样的状况，就是她最心痛最劳累的时候。她多想有个人能为自己分担啊，可是服役的丈夫远在部队，工作辛苦，责任重大；年迈的公婆住在老家，根本没有精力帮助她照顾孩子。面对这样的情况，她只有选择忍着，人再苦，心再累，她也只能把泪水咽进肚里，一个人撑着。有一次孩子发高烧，去医院挂了水后还是没有起色。她不忍心把孩子送去幼儿园，又不想耽误课程，实在没法，只得抱着孩子到课堂上给学生们上作文课。学生们写作文时，她就抱着沉沉入睡的孩子坐在讲台前。看看孩子烧红的脸颊，再看看认真写作的学生，想想自己，内心的感受无法言喻。尽管这样痛苦而又矛盾的时刻很多，但朱海妍老师一直强迫自己调整状态，合理安排，不让自己的情绪影响到学生，影响到课堂。她总在努力平衡着教师与母亲的角色。同事们总是很佩服她的工作家庭两不误，而其中的苦楚和劳累只有她自己清楚。

　　踏实的工作态度，出色的教学业绩，为她赢得了学生的喜爱、家长的信服和同事、领导的好评。她多次被评为校“先进教育工作者”、 “优秀班主任”，2009年，她被评为“兴化市优秀少先队辅导员”，2013年1月，朱海妍老师在兴化市新疆籍高校毕业生培养工作中被评为“先进个人”，5月，她被授予“兴化市十佳乡村青年教师”的荣誉称号。

　　二、心系学生，注重能力培养

　　语文教师不好当，农村的语文教师就更难做了。2012年，她接手了一个特殊班级六（4）班，全班五十二名学生，有三分之二是留守子女，因为家庭教育和亲情的缺失，孩子的学习情况不容乐观，心理健康更是一个隐形的严重问题。还记得第一节语文课，四十分钟的课堂除了身为老师的她在自言自语，就只有宁静。这种宁静是一种多么直白的讽刺啊！经过多重了解，心中的疑惑渐渐明朗起来：这个班的孩子因为父母大都在外地，无法给他们更多的关爱，所以，他们比同龄人更敏感、脆弱。再加上任教的各科老师几乎年年更换，孩子们似乎早已给自己贴上了黑色的标签。而对于学习和老师，他们选择了冷漠。

　　为了改变这种现状，朱海妍老师从“爱”字入手。在课堂上精心设计教学环节，努力吸引每个孩子的注意力，激发他们的学习欲望，用亲切的口吻与学生交流，走到讲台下倾听学生的发言，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后找他们谈心、交朋友，了解家庭情况，及时帮助和解决他们在生活中遇到的困难，树立起他们生活的信心和乐观的生活态度，做到“春风化雨，润物无声”，保证他们的身心健康成长。学生夏振海是历任班主任口中的顽劣生，学习态度极差，几乎不写作业。朱海妍老师主动在课后帮他补习，送他回家，用无声的关爱暖化他的心灵；赵婷是个内秀的女孩，不爱说话，总会在日记中流露对父母的思念，朱海妍老师就利用周末邀请她来家中，让她感受家的温暖。一学期后，这个班的语文成绩跃居年级第二，班级风貌也焕然一新。

　　在多年的语文教学中，学生李威、朱小敏、陈文清等被推荐参加省市书法、作文比赛，均获得好的名次，朱海妍老师也连续多次获得省市级指导奖。

　　三、心系教研，不断超越自我

　　“人生因进取而富有，因开拓而充实”，这是朱海妍老师从教十余年生涯的座右铭。她积极投身于新课标改革浪潮，努力创新教育理念，大胆革新教学方式，精心设计每个教学环节，想方设法将枯燥无味的语言文字讲述得生动有趣。2007年，她参与了市“培养学生语感，提高语文能力”的课题研究，2008年，她执教的《花瓣飘香》在市小学阅读教学研讨会受到了好评。2013年，在“凤凰读书会第六届儿童阅读研讨会”中执教《倾听生命的流动——<柳林风声>读写交流》观摩课，获得了广泛好评。每学期，她都主动承担公开课的任务，努力展现优质高效充满活力的语文课堂。

　　2011年，她有幸成了市第五期青年教师读书班的成员，在浓厚的读书氛围中，她阅读了《给教师的建议》《可以这样教作文》《汉语与中国文化》《教学过程最优化》等大量教育专著，并撰写了《聆听大师的建议，感悟教育的智慧》《最优，体现在细微处》《在阅读中思考，在思考中前行》等阅读感悟。文章《不一样的结尾，一样的精彩》《读写互动课的教学设计》发表于班刊《树蕙苑》。

　　2013年，学校安排她担任语文教研组组长，负责日常的语文教研工作。课余，她喜欢看书，也尝试写作，把自己的教学感悟、思考倾泻于笔尖。2009年，朱海妍老师撰写的《谈学习之道》《让识字成为一种乐趣》在兴化市征文比赛中获奖；2010年，她的文章《切勿让榜样成为海市蜃楼》获市优秀论文评比一等奖，《严格减负有效提质 促进学生综合发展》获市论文比赛二等奖，她撰写的《让春雨滋润你我心田》发表于《学问·现代教学研究》，《论新课程课改下语文学科人文精神的培养》发表于《吉林教育》；2013年，她写的《重视读书方法 培养综合能力》获市征文比赛二等奖，文章《言有尽，意无穷》发表于《江苏教育》，《尝试创作 给文本注入新的生命》发表于《现代阅读》。

　　在努力提高教育教学能力的同时，她也非常注重自我综合素养的提升，05年，她参加了市小学英语优秀课比赛，获得好评；同年参加了市首届教师朗诵比赛，荣获一等奖；2011年在省中小学师生书法比赛中获教师组银奖；2012年在市经典诵读比赛中获二等奖。她的这些成绩倚仗的是对教育事业的执着热爱，对教育研究的高度热情和对每一位学生的深切关爱。

　　在这十多年中，朱海妍老师始终坚守着一腔热诚一腔爱，坚守在农村的教学环境中 “教书育人”，从事着这一太阳底下最光辉的事业。未来的路还有很长，我们有理由相信她将会继续无怨无悔地耕耘在这片乡村的土地上，用自己的信念和执着浇灌出更多娇艳的花朵！