丁永举：“责任高于一切”

　　31载扎根基层农村，31年默默奉献。从校舍简陋的单班教学点、边远的村小，到撤并后的农村中心校，他始终爱校如家，全身心投入教育教学，无怨无悔；不断自学，身教甚于言教；长期带病坚持工作，连年出满勤；从事班主任近30年，摸索班级工作无为管理，工作有特色有成绩。

　　他就是句容市大卓中心小学教师丁永举。尽管他的衣着总不入时，可他深受学生的爱戴、家长的欢迎和社会各界的广泛赞誉。他始终向人们传递着朴素的教育理念：为学生的发展服务，对学生成长负责！责任高于一切！

牢记责任 执著追寻

　　儿时的他无数次听母亲提起外公做老师广受乡亲敬重的故事，心中萌生了做一名教师的梦想， 1983年高中毕业，17岁的他没能如愿进入师范院校学习，但通过了教育局招聘考试，成为一名合同民办乡村教师，对此他格外珍惜。虽然被分配在村小的一个单班复式教学点工作，那里厕所破旧不堪面临倒塌，还经常停电，一、二两个年级全部课程只有他一个人教，从早到晚没有一节空课，收入微薄，却没有打退堂鼓。村里经常停电，想喝口开水都很困难。一天工作下来唇干舌燥，精神疲惫。也许是命运的捉弄，也许与经常憋尿和长期的少喝水有关，他不幸患上了肾炎。医生建议：办理休假，在家多多休息。他可是父母40多岁才生的“老来子”，父母得知情况，要求他请假休息一段时间。他说：“我在家休息，学校就要关门了，孩子们怎么办？当了教师就必须对学生负责！”他只在家休息一天后就来到学校给学生上课。年轻的他硬撑着边工作边治疗。

　　1989年他调入村完小工作，当上了大队辅导员。他积极组织队员开展丰富多彩的活动：与敬老院老人结对活动，与驻地武警开展警民共建活动，与西藏的学校手拉手活动，祭扫烈士墓、野炊等……他保持着单班教学点以校为家，忙个不停的习惯。此时，他心中的偶像——同样做教师的年仅40岁的嫡亲堂哥因病去世，很多人也多次提醒他注意身体，他深知人们的好意，把失去亲人的痛埋在心底，依旧把“当教师必须对学生负责”的信念放在第一位。1997年5月的一天，肾病再次复发的他坚持边吃药边上课,两周后，因积劳成疾，又一次病倒了，不得不到镇江的大医院做进一步检查，经确诊患有多种慢性肾炎等多种疾病，需要终身吃药治疗。住了近两个月的医院，大剂量激素治疗，让他整个人变了形，然而，当收到来自清华、南大等各地学生来信时，他感到莫大的安慰。在家休息半个月后，他又置医嘱和学校领导的劝阻于不顾，再一次出现在讲台上。

默默耕耘 任劳任怨

　　他服从领导分工，顾全大局，无论是过去在艰苦的单班教学点一个人包班，还是在偏远村小担任教导主任、大队辅导员等工作，以及现在教高年级语文、品社课兼班主任，另外兼任学校通讯报道员、职称材料员、文印员、资料保管员等等工作。从不叫苦叫累，一直默默无闻，任劳任怨。校领导说：丁老师有两个特点，一是有责任心，交给他什么事都努力做到最好；二是热心，大事小事，见忙就帮，把事交给他，我们放心。他长年吃药，经常身体不适，但连年工作出满勤，还牺牲好多休息时间帮学校做文印、资料整理归档等工作，有时学生双休日参加各类竞赛活动,他会不顾家人埋怨帮助接送。他毫无保留地给予年轻教师以帮助，也能虚心向年轻教师学习，在平凡的岗位上从事着不平凡的事业，深受学生、家长、同事、领导的好评。

不断学习 以身施教

　　当丁老师被招聘为合同制民办教师时，他刚高中毕业，为了提高教学水平，他积极参加业务进修，先后取得中师和大专文凭，2006年又通过社会自考获得汉语言文学本科文凭。他还认真钻研信息化教育技术，2008年通过了省级办公自动化考试，2012年还参加镇江市级少先队辅导员培训。他认真学习新课标，以新思路、新方法来指导工作，认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成“六认真”，在教学中他总是以各种教学方式营造轻松、活泼的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。他认识到：教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。他在备课上课之余，广泛涉猎专业书籍和相邻学科的书籍，把读书看报作为生活的重要内容。他读《苏霍姆林斯基》《爱的教育》《魏书生文选》……在书的海洋里，他孜孜不倦地汲取着营养，探寻教育的规律，认清自己的角色定位，并形成了自己的教育思想：为孩子的发展服务，对孩子成长负责。实践使他深切体会到，厚积才能薄发，深入才能浅出。只有登上绝顶，方能一览众山小；只有技艺高超，方能左右逢源，游刃有余。在参与了大量的教育教学研究活动后，他的教学跃升到新的境界，广受学生的好评和欢迎。

无为管理 形成特色

　　他注重少先队辅导员和班主任工作研究，主张培养学生能力，调动学生自主管理。作为省级德育课题组核心成员，认真参与《新课程理论下班级无为管理策略》的研究，今年4月，该课题已完成结题报告通过验收组的验收。担任辅导员期间，积极组织丰富多彩的活动，安全知识竞赛、登山、野炊、劳动实践基地体验、敬老院送温暖……其中“粽叶飘香-品味端午”“安全知识竞赛”主题活动在句容电视台进行了展播。

　　在班级管理方面，他尝试无为管理，注重培养小助手，采用班长竞选制，学生轮流担任执行班长。班上事事有人管，人人有事干，并进行推广。他的班级管理论文《以人为本 关爱学生》《以无为管理促进学生发展》在《中国教师研修网》《读写算》教研版杂志的媒体发表。他还与同事反复斟酌编制了学生自我管理《三字经》的小册子，成为学校校本教材。如今，学校正如火如荼地进行的“争七色阳光卡、做金色好少年”的学生自主管理活动，得到市教育局和《京江晚报》大力宣传。学生李运迪家长反映：丁老师很有爱心，对孩子有耐心，孩子学不进，我自己都嫌他笨，丁老师反复告诫我，要有信心，硬是一个字一个字的教，后来会自己写作文了。虽然我在市区买了房子，但我怕遇不到这样有责任心的好老师，不愿意给孩子转学。

勇于探索 绩效显著

　　他热爱本职工作，积极搞好常规教学。认真备课，不打无准备之仗；认真教课，努力启迪学生的智慧；精心批改，做到及时正确无误；耐心辅导，特别是不厌弃学困生，经常利用休息时间，耐心地给其补课。

　　他刻苦钻研业务，积极探索教育改革。他树立以学生发展为本的教育理念，在课堂教学中让学生大胆质疑参与教学，主动发展，形成学生参与教学的模式。他注意引导学生进行知识积累。他善于结合所教授的内容，联系实际，扩大学生知识面。他在教学中很注重学生阅读能力的培养，2012年主持了一项镇江市立项课题《以教材为支点 统整课内外阅读的研究》正在有条不紊地开展。

　　一年年艰辛的付出，换来了令人欣慰的成绩。多年来，他所任教的学科成绩一直在乡镇处于前列；指导多名学生在全国和省级各类活动中获奖，广受好评；数十篇论文在省市级论文评比中获一、二等奖或发表；多次在校级以上的课堂教学评比、基本功竞赛中取得好成绩；多次被评为镇级“优秀教育工作者”“十佳教师”“十佳辅导员”“十佳班主任”，两次被句容市教育局评为先进教育工作者。

　　近观眼前满目春，放眼远处春更浓。30多年的教学生涯让丁老师深知：要想在教育教学方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，时间已经不多了，自己更需要花更多的功夫。但他同时相信：只要扑下身子，一心为学生着想，把每一件平凡的事做好，努力创新，就一定能在平凡的岗位上取得更大的成绩。他明白，只有一如既往踏踏实实、任劳任怨地工作，才能不辜负父老乡亲的期望，才能不辜负乡村教育这一方热土。“为学生的发展服务，对学生成长负责”，是他毕生的追求。