姚中秋：现代教育体系应引入儒家“人格养成”理念

 今年是孔子诞辰的2565周年，为传承弘扬优秀传统文化，更好地诠释孔子及儒家文化的内涵与意义，在孔子诞辰来临之际，国家互联网信息办公室委托搜狐网举办了“中华优秀传统文化网上行：孔子诞辰网络文化活动”（http://book.sohu.com/s2014/wdkz/），并对北京航空航天大学人文与社会科学高等研究院教授、儒家学者姚中秋进行了专访。姚中秋从儒家教育的本源谈起，条分缕析地讲述了儒家传统在历史上的作用，并说明如何将它更好地与现实的问题相结合。

    谈到儒学的现实意义，姚中秋表示，孔子思想中有很多值得今天借鉴学习的地方，并认为“过去一百年， 中国教育出现最大的问题，就在于抛弃了儒家的教育理念和形态。”

    千百年来，《论语》一直被奉为儒家学说的经典代表作，而《论语》中记述最多的就是孔子对其弟子言传身教的细节。基于自己多年来对儒学的研究，姚中秋认为，儒家对今日中国首要的价值恰恰在于它的教育理念以及教育形态。“儒学的理念从根本上来说强调所谓的‘学’——也就是教育。它既表现为学术思想，也表现为教育思想。”他进一步解释道，纵观历史，世界上大多数文明的主流教化体系都是宗教信仰，而孔子以及他以后的“先贤大儒”教化民众却是通过启发教育，而不是盲目的崇拜神明。“我觉得这是中国文明最伟大的地方，”姚中秋说，“所以在此后的两千多年中，中国社会能够维持良好的秩序，儒家的教育理念发挥了很大的作用。”

    “过去一百年，中国教育出现的最大的问题就在于抛弃了儒家的教育理念和形态，它造成了中国社会诸多严重问题的出现。”在姚中秋看来，我们今天所碰到的几乎所有问题，不论是个体精神上的焦虑，还是市场秩序的不健全，甚至社会秩序的混乱，都源自于教育的欠缺。“当代人如此浮躁，就是因为我们已经‘不明道’——不知道我们为何要来到这个世界，即使有些人知道活着的价值与目的，也不知道该如何去实现这些价值目的。就好像每个中国人都知道应该孝顺自己的父母，但是怎么孝顺？什么才叫孝顺？这些都是需要教化的，我们的教育里没有这方面的内容，所以才需要从传统文化中去获取。”

    今天的中国要复兴优秀传统文化、让孔子思想和学说发挥出现实意义，首先就要在现有的教育体系中引入儒家教育理念——“教育要以‘人格养成’为根本目的，用孔子的话说就是‘养成君子’。”

    姚中秋认为要通过教育实现“人格养成”，一个重要的形态就是让孩子有机会认真研读中国经典，把中国的经典教育作为基础性教育的一部分。“让人比较欣慰的是，我们的教育主管部门其实已经意识到了这个问题，所以在今年4月份通过的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》里提出了要在小学、中学、大学建立系统的传统文化教育体系，我觉得这就是中国教育走上正轨的标志。 ”

    在访谈中，姚中秋特别强调，要重建儒家教育体系一定要因时而异，不是全盘照搬古人的做法。“我只是希望用儒家的教育思想为我们现有的教育体系构筑一个基础，孩子有了这样一套教育体系之后，就大体上可以养成比较健全的人格。这时候他再学其它的东西，会学得更快，尤其重要的是他知道学这些东西的目的是什么。”

    嘉宾简介：姚中秋，毕业于中国人民大学，现任北京航空航天大学人文与社会科学高等研究院教授，曾出版过专著《华夏治理秩序史》卷一、卷二，《重新发现儒家》、《国史纲目》等。