初中思想品德课堂教学中多媒体技术的有效运用

摘 要： 随着信息技术的不断发展，多媒体技术广泛应用于初中思想品德教育教学，它正在对思想品德课程内容、教学内容、学生学习等产生深刻的影响。初中思想品德新课程标准提出要有效运用现代多媒体技术，改进教学方式，提高教学实效。多媒体辅助初中思想品德课堂教学，以其图文并茂、视听结合等丰富多彩的表现形式，教学容量大、直观性强和形象生动等特点深受初中思想品德教师青睐，并在课堂教学中得以广泛应用。本文阐述了如何最大限度发挥多媒体技术的优越性，不断优化初中思想品德课堂教学。
　　关键词： 初中思想品德 课堂教学 多媒体技术
　　随着信息技术的不断发展，多媒体技术广泛应用于初中思想品德教育教学，它正在对思想品德课程内容、教学内容、学生学习等方面产生深刻的影响。初中思想品德新课程标准提出要有效运用现代多媒体技术，改进教和学的方式，提高教学实效。多媒体辅助初中思想品德课堂教学以图文并茂、视听结合等丰富多彩的表现形式，教学容量大、直观性强和形象生动等特点深受初中思想品德教师的青睐，并在课堂教学中得以广泛应用。
　　在初中思想品德教育教学中，很多老师对多媒体辅助教学的目的认识不清楚，认为在课堂教学中运用多媒体技术，教学就高效了，教学方式就现代化了，学生就能会了。这种认识恰恰忽略了多媒体技术只是课堂的一种辅助手段，是为教学服务的重要特性。因此，在多媒体辅助初中思想品德课堂教学中目的要明确，切忌不联系教学实际，把课件制作得华而无实，让学生眼花缭乱，这样会极大影响初中生的注意力和思维的延续性，有悖多媒体应用的初衷。下面我就如何最大限度地发挥多媒体技术的优越性，不断优化初中思想品德课堂教学谈谈体会和见解。
　　一、初中思想品德课堂教学中多媒体课件要“务实”
　　初中思想品德课堂教学在使用多媒体课件时，并非要求课件越漂亮越好，场面宏大越好，关键在务实。一些老师制作课件，不惜用过多的时间和精力对课件进行包装，追求“形式独特”。过多地注重画面吸引眼球，对知识的涉及更是面面俱到，整个课堂轰轰烈烈。在课堂上，孩子们把注意力放在了画面的观赏上，把课堂的教学重点抛之脑后。因此，制作教学课件一定要务实，让实用性课件成为教学的主流，课件要求不必追求华丽多彩，覆盖的知识不必太全，只要使抽象、难懂的知识变得形象、易懂就行，这样有利于学生更好地接受和内化所学的思想品德理论知识。
　　二、多媒体电子板书要和传统板书相结合
　　板书是我们配合讲解和练习的需要在黑板上纲要性地写出讲解提纲和图表。在导入新课和课题时，我们要展示板书课题；在引入概念理论时，要展示定义；在探究规律和性质时，要展示理论；在分析问题思路时，要展示思考路径；在证题和解题时，要展示证明和解题的过程；在复习和总结时，要展示思想品德知识的结构和其内在联系，以及主要的知识和突出之处。虽然这些知识有的能够用大屏幕代替，但是板书是孩子们模仿的范本，像一些思想品德图示的书写、图形图像等一些基本技能的展示就不宜一开始就运用多媒体代替。如必须让孩子们明白知识演变和产生过程，我们要在一定讲解铺垫之后，才能使用多媒体大屏幕加以展示，否则孩子们会对知识的演变和产生过程模糊，对知识的认识理解不透彻和不全面。
　　三、运用多媒体技术辅助初中思想品德教学要注意节奏，避免走马观花“看热闹”
　　在运用媒体技术辅助初中思想品德课堂教学时，我们要根据教学内容的需要有效使用课件，多媒体的使用始终应服务于教学而不是教学服务于多媒体。一些老师运用多媒体时，教学知识量大，课堂进度快，播放课件如同看电影走马观花，造成初中生在学习过程中应接不暇，一知半解，多媒体辅助教学变成了看热闹。所以，在多媒体辅助课堂教学中要合理使用，该用的时候就用，不该用的时候就不用，避免急于向孩子们展示自己精心制作的课件，一下子把课件一股脑地演示给学生，学生因此而满头雾水。一节课下来，孩子们只感到钦佩，却没有学到真正的知识。因此，我们运用多媒体技术辅助思想品德教学要注意节奏，避免走马观花“看热闹”。
　　四、对多媒体技术辅助初中思想品德教学的目的要明确
　　运用多媒体技术辅助初中思想品德教学中，一些老师对多媒体辅助教学的目的认识不清楚，认为在课堂教学中运用了多媒体技术，教学就高效了，教学方式就现代化了，学生就能会了。这种认识恰恰忽略了多媒体技术只是课堂的一种辅助手段，是为教学服务的重要特性。在多媒体辅助初中思想品德课堂教学中目的要明确，切忌不联系教学实际，把课件制作得华而无实，让学生眼花缭乱，这样会极大地影响初中生的注意力和思维的延续性，有悖多媒体应用的初衷。
　　五、积极让初中生参与到思想品德教学课件的制作和操作过程中
　　自从多媒体技术引入初中思想品德课堂中，教师一直是课件的制作者和使用者，初中生虽然受到多种感官的刺激，但是他们的动手操作能力还是没有得到有效提高。尽量让初中生参与课件的制作和使用过程，这样会使初中生不仅是学习者，更是探究者，这样的教学会使原先课堂有彻底改观，孩子们的参与意识会得以强化，同时学到的知识会留下深刻的印象。在初中思想品德教学中，电子白板的使用当然是首选，我们要和学生一起制作、一起操作和一起研究课件，课堂教学效果得以强化。
　　总之，在初中思想品德课堂教学中，合理有效地运用多媒体技术辅助教学，能够对教学内容进行生动、直观的描述，能够从不同角度以多种方式展现思想品德的内在规律，能够突破时间、空间的限制，让初中生充分感受和理解知识产生、演变的过程，开阔初中生的视野，有利于初中生探究意识和创新能力的培养，不断优化初中思想品德课堂教学，提高教学实效。