浅谈政治教学中作业批改的艺术

　摘要：传统政治教学中作业批改以简单的对错号对学生进行反馈，极大的打击了学生的积极性。本文主要对“生本教育”理念下“政治作业批改意义及艺术性进行探讨。
　　关键词：作业批改；激励；艺术性；积极；兴趣
　　在“生本教育”理念下，政治课的主要任务是深度发掘学生情感态度价值观，让学生在能说，会说的基础上敢说，敢做，而作业是学生独立思考并用知识表达自己的方式，作业既是沟通教与学的桥梁，又是增强师生感情交流的重要途径，教师通过对作业的评析，既可发现存在问题，又可以检查教学效果，如何有效地提高政治作业的批改艺术，在此笔者谈几点看法。
　　一、情感交流
　　积极心理学认为：积极情感在人的实践活动中起着巨大的推动作用，它可以激励人奋发向上。如何让学生在作业中获得积极幸福的正能量，关键就在于教师要适当满足学生被尊重，被认可，被表扬的心理需要。
　　（一）对错号的使用；经常用错号会挫伤学生积极性，甚至产生厌学情绪。对于作业正确的教师可以画对号，对于错误的，先用红笔做小标记，等学生改正后，再画对号，这体现出的是老师对学生的尊重，也容易拉近师生距离。
　　（二）评语的使用：作为政治教师，一定要注重学生情感态度价值观的变化，作业本上一句简单鼓励语，都能调动起学生巨大的内在驱动力和兴趣。很多教师在课堂上煞费苦心的提高课堂效率，但是对于作业，没有给与学生期望的评价和尊重，一步之差，教学效果止步于作业。给学生的评语不能千篇一律，要因人而异，因题而异。
　　例如——“千里之行，始于足下”，“字迹不甚整齐，同学仍需努力！”“加油，天天进步！”等等，这些积极评价和引导很大程度上激发了学生的兴趣。学生在作业里和我分享偶像拿破仑时，我留的批语是——“请简述拿破仑生平”，第二次作业交上来时，他做了一份详细的拿破仑生平介绍，我留的评语是——“你的只是非常丰富，加油”，学生的分享得到肯定更激发了他在课堂上积极配合老师，在课后积极完成作业的兴趣。一段时间下来，偶尔有人作业潦草，学生会在作业本留下自己的感悟——“老师，对不起，我今天的作业有点乱，以后会注意的。”“老师，对不起，今天上课我打盹儿了，以后会注意。”这种发自学生内心的认识到的错误，比教师的批评指正有效的多，这才是素质教育的真正目的。
　　教师还可以运用祝福语，简单的问候化作点滴春雨滋润学生的心田，这样可以引起师生“教与学”的共鸣，达到“教与学”的和谐统一。例如在节日来临时，可写“中秋节快乐”“欢度国庆”“Happy new year！”，通过作业把祝福送到每个同学的心中，既能让学生体会到老师的爱护关心，又能增强学习的信心，信心比黄金和货币都重要，失去了学习信心，也就失去了学习的最大乐趣，所以教师在评语上下功夫是非常有必要的。
　　二、作业批改的及时性
　　作业是课堂效果的即时反馈，教师批阅作业是课堂教学的延续，教师通过作业能及时检查学生知识掌握情况，以调控教学，学生通过作业能及时纠正错误和反思，那么教师如何及时批阅作业和反馈信息呢？
　　（一）粗改精批相结合：
　　我的政治作业分为——主动作业和被动作业，“被动作业”写概念，作用，影响，这些给予粗改既可，而对社会热点进行分析的“主动作业”，不仅要给予评价，还要对错误指出原因，同时要写好总结，对错误较多的进行讲解和剖析。这种相结合的方式，可使教师在讲评时有的放矢， 也能使学生做到“对症下药”。
　　（二）自评和互评相结合：
　　作业批阅，可选择教师评价，自评，互评等多种方式。自评是教师提供正确答案，学生自己批阅。互评是学生之间互相批阅，可以起到学生群体评价的作用。在多种方式的批阅过程中，加强了学生交流，培养了参与意识，提高了学生自我教育，分析和解决问题的能力，由被动接受变为主动探究。总的来说，批阅要做到有收必改，有改必评，有评必补。
　　（三）抽样批改和全批相结合：
　　作业是师生交流的重要手段，教师可以根据实际情况进行抽样批改，每组批改5本，找到共性错误加以讲解，其他由组内互相批改，这样主动性被调动起来，教学效果大为改观。而对重难点知识，全批全改才能了解学生所存在的问题。最后，对于个人和小组的优秀作业，要定时进行展览和奖励，以正强化的方式不断鼓励学生将“被动作业”和“主动作业”做成一件件精美的艺术作品，从而达到素质教育的真谛。
　　总之，在政治作业批改的过程中，老师首先要学会尊重学生的劳动成果——作业，其次，要做到多元化评价和创新评价相结合，用品鉴的心态对待学生的作业，用积极的语言鼓励学生，用包容的心态爱护学生，培养独立探索的良好习惯，发展学生内在潜力，这样才能激发学生的内在驱动力和学习政治的积极性。最后，作业是学生生命与教师情感交流的驿站，是师生思维碰撞的舞台，我们应该相信在作业中展开师生心与心的真诚交流，在互动中彼此分享情感与收获，这样才能不断发挥“互联网+”时代下的多元化评价机制作用。笔者认为，只要老师心中时时刻刻装着学生，以欣赏的姿态批改学生的作业，我们就会让鼓励的言语花朵开满学生的作业，这样的“赠人玫瑰，手留余香”才是真正的政治课批改作业的魅力所在。
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