浅谈初中思品有效课堂的构建

摘要：在新课程理念下，研究并开展有效课堂是非常有必要的。因此，教师要认真备好课，提高课堂教学效益；转变教学观念，让学生主动参与到课堂教学中，实现师生互动；以学生为本，充分运用各种教学方法，实现教学目标。
　　关键词：有效课堂策略；主动参与；转变理念
　　课堂是实施课程的主阵地，有效课堂是教学质量的源泉。在新课程理念下，研究并实践有效课堂是非常有必要的。下面我就结合自己的教学实践，谈谈初中思想品德有效教学的策略。
　　一、认真备好课，提高课堂教学效益
　　在新课程下我们应该如何备课，才能提高教学效益呢？
　　（1）科学处理教材
　　新课程有新“课标”，教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。为此我们必须深入研究“课标”和教材，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，并结合学生学习实际情况，确定各章节的教学目的要求、重点难点及知识的内在联系等，科学地确定教学目标，不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平。此外，教材处理的一个重要环节是选择编排教学内容。要在领会“课标”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理为中心，从纵、横两方面对教材进行处理。其中“纵”指知识的“线”，即知识的内在联系，“横”指知识的“块”，即横向联系。这样便于将知识联系起来，避免前学后忘。
　　（2）精心设计教学过程
　　这是提高备课质量的关键。教师在备课中要精心设计教学过程，选择最优、最适合学生的教学方法，选编典型习题，写出具体可行的教案，并设计好板书及课堂小结。
　　（3）研究教学方法
　　教学方法多种多样，其方法的选择应以教学目的、任务、教学内容、学生情况为依据，注重学生能力的培养。教学中要抓住关键，由浅入深，循序渐进，培养学生分析解决问题的能力。
　　二、转变教学观念，让学生主动参与到课堂教学中，实现师生互动
　　教学过程是师生共同参与、交流、互动的过程。说到根本上，是教师指导学生学习的过程。要让思想品德课堂成为有效课堂，就必须牢牢树立学生为主体的观念，摈弃填鸭式、强行灌输的教学模式。教师要转变教学观念、教学形式，把主动权交给学生，让学生主动参与到课堂教学中，实现师生互动。为此，教学中教师要做到如下几点。
　　（1）转换角色
　　教师以新角色实践教学。这就要求教师真正与学生建立人格上的平等关系，走下讲台，走进学生身边，与学生进行平等对话与交流和合作；要求教师与学生一起讨论和探索，鼓励他们主动思考、自由发问、自主选择，甚至大胆行动，努力当学生的参谋长，当他们交换意见时的积极参与者；要求教师与学生建立情感上的朋友关系，使学生感到教师是他们的亲密朋友。
　　（2）以学生为本，创造机会，让学生主动探究
　　思想品德课教学的关键，是要在教师主导作用的影响下，充分发挥学生的主体作用，使两者关系达到和谐统一，其中学生对知识的获取、能力的培养，应当是在主体意识支配下的自觉行动。思想品德教师在教学过程中，采用多媒体教学手段，通过多媒体特有的形象逼真的画面，富有情感的声音，再加上教师适时的恰当讲解，能充分借助视听优势，促使学生主动思考、不断探求，并找出解决问题的途径，从而提高了学生分析、解决问题的能力。
　　三、以学生为本，充分运用各种教学方法，实现教学目标
　　新课程改革的核心理念是学生的全面发展。这就要求思想品德教师要改变传统教育观念，改变填鸭式的灌输教学方法，以人为本，以学生的全面发展为本，充分运用各种教学方法，锻炼学生自主、合作、探究的学习能力，全力促进学生的全面发展。为此，我在初中思想品德课堂教学中采用了以下教学方法，以提高教学效果，促进学生的全面发展。
　　（1）“教师引导”。尽管初中学生已有一定的生活经历与知识基础，但他们学习和了解的更多是人类文明的间接经验；尽管他们在学习上处于主体的地位，但这并不能削弱教师在教学中的作用，反而对教师的组织、引导能力提出了更高的要求。如“政治制度”、“基本政策”、“法律”等，作为约定俗成的间接抽象知识，如果让学生自行研究或分析，肯定会耗时费力并且低效，而老师只需适当引导即可解决。
　　（2）“实践参与”。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”中学生的思维在很大层面上借助于间接知识与直观感受，有时简单的操作活动与实践参与经历即可帮助他们理解抽象的理论，说百句不如动一动，教师应善于组织学生进行实践参与活动，哪怕是模拟的实践活动也行。
　　（3）“自主探究”。美国教育家杜威强调学习过程应该“以学生为中心”，是一个对外界知识的内化过程，充分发挥学生的自主探究非常重要，教师应充分给予学生这种权力。
　　（4）“合作交流”。教学过程就是一个合作交流的过程，教学中教师应处理好师生之间的关系，平等地对待每一个学生，多利用小组学习、活动游戏等方式，促进学生的合作与交流，既能提高学习效果，又在学习的过程中培养合作的习惯、交流的能力，更好地促进学生的全面发展。
　　四、师生互动，巧用信息技术提高课堂效益。这是打造思想品德课高效课堂的有效途径
　　在思想品德教学中，采用现代信息技术使文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集合在一起，编辑成课件并在教学中运用，能够激发学生的学习兴趣，让学生置身于形象生动、色彩缤纷的教学情境之中，激发学生的创造性思维等，就可以使教学内容化难为易，化繁为简，变抽象为具体，缩短学生从形象思维到抽象思维的过程，从而达到提高思想品德课堂教学效果的目的。
　　我的方法是：
　　1.教师示范法。为了提高教学过程中信息技术水平，教师要自学一些计算机基本知识，提高自己上网技巧，为学生做好示范，为灵活运用信息技术辅助思想品德课教学提供技术支持。
　　2.上网学习法。为了提高教学过程中学生运用信息技术的能力，要教给学生打字输入的方法，教给学生搜索、储存、打印等方法，将网上可用的资源合理使用，提高思想品德课教学效果。
　　3.资源共享法。一是合理利用信息平台，利用班级QQ群或网易邮箱布置作业，并完成作业。二是建立班级学习资源库，将全班学生的学习心得、网上作业、下载资源等实现资源共享，以提高思想品德课教学效率。
　　总之，在新课改形势下，思品教师在教学中必须树立新理念，善于运用多种手段，讲求教学艺术，丰富和深化教学内容，不断提高思想品德课的教学实效，使学生的思想觉悟和知识能力得到和谐的发展。真正构建初中思想品德高效课堂。