视频资料在初中思想品德教学中的运用

中图分类号：G633.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）05-0140-01
　　初中思想品德课程标准指出：思想品德课旨在促进初中学生道德品质、健康心理，法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。在初中思想品德课教学中直接使用教材，极易陷入空洞的说教，使一些概念化、抽象化的知识影响初中学生的上课情绪，导致初中思想品德课堂疲软，从而影响思想品德课堂应有作用的发挥。视频资料能更直观、更清晰地展现教学信息，能更好地丰富教材内容，体现新课标的理念即生生合作、师生合作，还能及时有效地弥补教材的滞后性，激发学生学习思想品德的兴趣，提升初中思想品德课堂教学的实效性，培养初中学生多方面的能力。借助现代化的多媒体教学手段，刺激学生的“快乐”神经。现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，影音具全，给予学生极大的感觉刺激，能收到意想不到的良好教学效果。
　　1 运用视频资料导入新课——激发兴趣
　　浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，孩子们乐学了，学习就不再是一种负担，从而使“要我学”转变为“我要学”。使用视频导入新课，能够吸引学生的注意力，使学生很快进入愉悦的学习情境，激起学生对所学内容的“兴奋点”，诱发学习兴趣。他们会以饱满的学习情绪，自我调动学习积极性和主动性，为本课的学习奠定良好的情感基础。
　　如讲授八年级下册教科版思想品德教材《兄弟姐妹》一课时，导入播放一段韩红的视频歌曲资料：《天路》。调动学生多种感官参与教学，带领学生一起走进西藏，走进少数民族，既让学生从心理上缩短了与西藏的距离，又能使学生体会感受着别样的“美”进入本课学习。此时，能看到学生洋溢着幸福的笑脸，能看到渴求知识的眼神，班级是一片祥和的气息。
　　再如，讲授七年级上册教科版思想品德教材《直面烦恼》一课时，导入播放一组男女生身体成长变化的视频资料，学生一下安静了下来，静静的看成长中身体的变化，好像似曾相识，此视频资料的运用既是对上节课知识起到了回顾的作用，又揭示了上节课与本节课之间的联系，同时为本节课的学习奠定了情感基础，起到“一石多鸟”的作用。
　　2 运用视频资料突破重难点——提升能力
　　教学重点是教材里关键性的知识、是教材最核心的内容，是一切试题的落脚点，它对学生形成知识网络起着关键作用、核心作用与纽带作用。教学难点要因学生而异，不同水平的学生就有不同的难点。然而，有很多重点和难点仅凭教师口头讲解是难以解释清楚的，加之学生的认识规律往往是由感性到理性、由理性到实践，运用视频资料，能很好地给学生提供一个形象的感知环境，将抽象的概念直接展示在学生面前，使枯燥乏味的原理变得形象生动，这样才能更好地把学生自身学到的道德知识转化为自身的道德信念和道德行为。在学生知情意行过程中，明理是至关重要的环节，是导行的必要前提，也是思品课教学重点和难点所在。多媒体具有形象、直观、生动等优点，借助多媒体处理信息，适度选择，精心选择，合理解释和演示，教学的重点问题就容易说清楚，难点问题就容易突破。
　　如讲授七年级下册教科版《秩序来自规则》一课时，授课中播放了一段社会生活中违反规则的视频资料，根据本课重点难点内容设计问题，让学生在课堂上先独立思考，然后生生交流、师生交流，一起探讨、共同分析、明理、感悟，最终明确规则的重要性，这样既增强了课堂教学的直观性、趣味性，激发了学生的求知欲望，又使学生始终处于动脑、动口、动手的积极思维状态之中，使学生在“学中做，做中学”，加深了对所学内容的认识与理解，培养了学生自主学习能力、思维能力以及表达能力。
　　如在讲授八年级下册教科版思想品德教材《环境问题的危害》时，给学生播放优美的山水风景、田园风光、古典建筑视频资料，紧接着播放森林砍伐、河水污染、垃圾遍地、物种灭绝、人类健康受威胁、沙尘暴、大洪水的视频资料。通过声、形、色并茂的视频资料对比，化无声知识为有声知识，化静为动，使学生在强烈的视野感官对比中认识到环境问题的严重性以及它产生的原因、给我们带来的危害。视频资料既为学生的进一步学习提供导向，又能有效地激发学生的兴趣和求知欲望，从而变被动的接受为主动的索取，还能不断扩宽学生的视野，加深学生对知识的理解，突破教学重点和难点，启发学生的思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。
　　3 运用视频资料进行小结——画龙点睛
　　课堂小结是对学习过程的反思归纳，是从总体上对知识的一种把握，是情感的再次升华。课堂小结最重要的任务是在较短的时间内对这节课最重要的东西加以回顾提升，这就要需要突出重点、难点、易错点等。用短小的自录制视频和与本课知识联系紧密的下载视频做小结生动形象，简明扼要，提纲挈领，目的明确，既能高效的集中学生的注意力，又能达到回顾本课所学知识、画龙点睛的目的。
　　如在讲授九年级教科版思想品德教材《社会主义初级阶段》一课时，小结播放习主席的讲话视频资料，边看视频，边总结本课知识。学生感觉很震惊，个个都精神抖擞的。这样能既紧密联系当今时政热点材料，引导学生关心国家发展变化、关注国家时事；又能带领学生回顾本课所学知识，明确本课应该掌握哪些知识、理解运用哪些知识；还能提升学生热爱国家的情感。
　　视频资料以其真实性、趣味性、探究性、开放性、直观性等受到了广大初中学生的欢迎和支持。只要结合教学标准、教材、国家时事、学生实际情况，把一些符合教学要求的、突出教学重点难点的、有代表性的视频资料应用到思想品德教学中，就能进一步活跃课堂气氛、拓展思维、激发学生学习的兴趣，就能为突破教学重点、难点服务。但在日常教学使用过程中要做到有度，不能滥用，使其更好地服务于我们的初中思想品德教学。