浅谈如何提高初中政治教学的实效性

　【摘    要】提高教学实效性是初中政治教师开展教学的目标。通过提升自身的素质，整合运用多种教学方法，全面改进教师角色和教学行为，提高教学的实效性，并以此提升政治教学对学生世界观、人生观、价值观的影响。
　　【关键词】初中政治  教学方法  实效性
　　中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.132
　　 初中政治教学关系到学生身心发展和思想品质的培养，教学的实效性对正处在青春期的初中生具有十分重要的意义，主要体现在有助于全面提高学生的政治理论水平，有助于全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。如何让初中思想政治课的教学内容精彩、效果显著呢？如何更好地做好初中政治课教学的工作呢？是教师当前着重需要解决的问题。在教学的实践中，综合运用多种教学方法能够帮助学生启迪思维、开发智力、发掘潜能，培养良好的思维品质和思维习惯，使政治教学事半功倍。
　　 一、教学中存在的一些问题
　　 初中政治课，内容比较抽象，知识性较强，趣味性较小，加之在教学过程中教师教法单一，多数学生不愿意听，教学效果不理想。主要表现为两个方面：一方面是应试思维严重，教学以考试为纲，无意识中把政治课认定为“副科”，不重视教学的过程，只注重考试的结果，只要学生在考试中不丢分，就算是学好了政治课。另一方面是与现实生活脱节。受当前社会不良风气的影响，一些学生认为讲热爱社会主义很空洞，因为现在社会上“只讲怎么赚钱，不是人人有饭吃、有活干”，拜物思想严重;一些学生过分追逐明星，对教师传统文化、革命领袖、英雄模范人物不感兴趣，缺乏健康向上的精神气质;还有一些学生受宫廷剧的影响严重，对待历史史实有偏见，只关心奇闻异事，对基本的事实表现很无知，等等一些问题已经影响了学生的世界观、人生观、价值观，而这些就需要政治教师在通过科学合理的政治教学将学生引导到正确的方向。
　　 二、运用多种方法，提高教学实效
　　 教学的方法有千千万万，教师可以根据不同的情况选择不同的方法，但前提是熟悉课程、了解学生，真正让方法有效、有用。本人在这里着重介绍以下三种方法。
　　 （一）问题教学法
　　 孔子曾经说过“疑是思之始，学之端”，胡适终生倡导怀疑主义，提倡做学问要在“不疑处有疑”，这些先哲所遵循的方法正是问题教学法，即以问题为中心，把教学内容作为问题，引导学生通过解决问题来掌握知识、形成能力、培养品质。在实践中，可以按照以下三个步骤进行操作。一是课前准备，也就是指导学生做好课前预习，通过拟定一些问题，让学生带着问题去了解课文内容，明白课文传达的意思和知识要点，并对问题进行初步的解答，以便在课堂上进行深入的交流、讨论、探究。二是在课堂教学中主动设问，提出课前布置的一些问题，让学生进行回答，了解学生预习知识的新发现、新认识、新感受。与此同时，迅速整理学生在预习过程中的疑惑，并积极展开讨论，共同探寻解决困难和问题的途径与办法。三是指导学生向教师提问题，针对教学的内容与生活中的一些冲突，鼓励学生把这些问题写下来，并告诉教师，然后运用理论知识积极给学生进行辅导，答疑解惑，以此运用初中政治知识解决实际问题，培养应用和实践能力。这三个步骤可以根据不同教学的内容要求和教学情况，灵活安排，不断创新，通过切实调动学生的学习积极性来追求更加理想的教学效果。
　　 （二）学科融合法
　　 在教学实践中注重将政治与其他学科进行融合，从而让学生更好的感知政治课的魅力，进而激发学生更好地学习政治。例如可以与语文联系，孔子曾经说“人不知而不愠，不易君子乎”，这是语文课本上需要背诵的内容，但从政治的角度来分析，则是强调人应该有底线思维，加强道德修养，不能因为人不了解自己而不高兴。如在学习“难报三春晖”这一章里，教师首先可以和学生一起学习孟郊的《游子吟》，通过古诗朗诵感受母亲对孩子的爱，让孩子在感知中对母爱产生共鸣。随着课堂的推进，教师还可以让学生赏析朱自清的名篇《背影》，通过诵读朱自清先生那朴素真切的语言，深切的感知父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的愧疚和怀念之情，以此加深对课文“父母对我们的付出、我们应该以爱回报”有更加直观的感知。还可以和数学相联系，如在讲财产继承这一章时，教师可以通过给学生出计算题的方式加深学生对理论知识的理解，以此彻底激发学生的学习兴趣，而竞争、公平、合作，凡此种种章节，都可以引入数理的观念，帮助学生加深记忆，以此达到在“灵魂中生根”的目的。三是历史联系法，自古“政史不分家，今天的政治就是明天的历史”，在政治的教学中，可以指引学生回到“昨天”的政治，今天的历史时代，通过历史事件的了解认识而触发对所学知识的领悟，从而达到融会贯通的效果。如在讲述民族精神时，教师可以把井冈山上的故事、长征的故事、延安的故事，一个个讲给学生听，通过听故事来了解党的无数革命先烈是如何为了人民的幸福而抛头颅洒热血的，从而让学生更好地树立起为中华之崛起而读书的自觉性、主动性。
　　 （三）现实融合法
　　 问题在生活中产生，亦当在生活中解决。用理论联系实际，实现小课堂与社会大课堂的结合，是提升初中政治课实效性的有效途径。一方面坚持走出去，可以根据授课的需要，组织学生到工厂参观，也可以到农村进行调查研究，以此认识改革开放以来我国经济建设的巨大成就。另一方面就是请进来，把市内的一些先进典型、知名人物请到学校为学生集中做报告，身边人讲身边事，让学生真正感知典型的力量。同时，可以根据请进来、走出去的感受，组织学习撰写主题作文，或者是组织主题演讲，以此全面提升学生的理论素质、思想品德、认识觉悟。
　　 三、教师应该注重提升自身的素质
　　 “打铁还需自身硬”。政治教师教好政治课的前提也是自身素质过硬，除了专业知识掌握的扎实，更应该有较高的理论修养和道德觉悟。唯有如此，才能与学生一同提升自我。一要坚持学习，时刻关注社会的热点，不断提高自己的专业知识，并逐渐丰富其他学科的知识，真正做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，使教育调动学生求知的欲望。二要勇于面对问题，善于发现自己教学中存在的不足，积极借鉴其他教师好的教学经验，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握初中政治课的教学方法，有效提升课堂的实效性。三要敢于为人师表，一定得有“为人师表”的担当，以高尚的师德为学生树立楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品，真正做到“要求学生做到的自己坚决做到，要求学生不做的自己坚决不做”。四要尊重学生，尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性以及人格，在尊重学生的过程中赢得学生的尊重，在彼此的尊重中，通过平等友善的教学一起提升人格的修养。