结合时政提高政治教学效果

　摘要：思想品德课是一门德育与智育相结合的课程，具有鲜明的时代性，但政治教材与现实相对的滞后性决定了政治教师在教学中必须注重与时政相结合，从现实中提取丰富的教学素材，及时对教材内容进行补充说明，这样才能更好地体现政治课的与时俱进，开拓创新，才能显示时代气息和生命活力。
　　关键词：初中政治；时事；结合
　　中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0042-01
　　时事政治教育是思想品德课程的组成部分，是对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育的重要途径。时事政治所蕴涵的信息能培养学生对社会和国家的责任感和使命感，养成关心国家大事的良好习惯。把备受关注的时政新闻引入课堂，不仅能为思想品德课注入新鲜的时代气息，还能激发学生的学习兴趣，使课堂教学效果达到最优。
　　1.结合时政的优点
　　1.1 选择真实、新颖、有针对性的材料能
　　活跃课堂气氛，调动学生积极性，增加学生参与程度，提高学生学习政治的兴趣，提高教学效果，同时使学生养成"家事、国事、天下事，事事关心"的良好习惯。
　　1.2 培养学生多方面的能力。时政研究具有实践性、自主性、合作性、探究性和开放性。在教学中使用各种方式渗透时政内容，比如时政的评议、报道可以培养学生的语言能力；编写时政小报、到校外调查，可以培养学生的合作精神、动手动口动脑的综合能力以及创新能力。
　　1.3 拓宽学生知识面。时政新闻涵盖了国内外的政治、经济、文化、社会等各方面的信息，这使学生了解许多书本以外的知识，让他们全面地认识世界，深刻地了解国情。
　　1.4 增强学生解题能力。注重理论联系实际能力的培养是现今考试改革的客观要求，近年来，初中的政治考试积极探索各种题型的改革，尤其注重学生综合素质和能力的考核，考题往往联系重大实事政治和学生的生活实际，在日常教学中重视时政教育无疑增强了学生的解题能力。提高学生的思想政治觉悟，加强德育功能。通过时政的报道分析帮助学生认识到改革开放以来我国取得的卓越成就，促进他们建立建设祖国的信心，帮助学生了解当今的伟大人物、民族英雄，为他们树立当今学习的楷模，同时也让他们清醒地认识到国内外的形势，明确肩负的历史使命。
　　2.政治教学如何结合时政
　　2.1 转变思想，树立新课程的理念。思想是先导，树立新课程的理念是前提。关注时事政治是促进学生全面发展，适应社会不断变化发展的需要。作为教师应树立"以人为本，促进人的全面发展"这一全新的教育理念，利用时事政治教学理应成为思想品德课的重要组成部分。当今的国内外时事，既丰富又生动，大多跟思想品德课有一定的联系，且学生对这些时事非常关心，教师要因势利导，帮助他们确立开放学习的新理念，掌握了解社会、认识社会的方法，引导学生主动学习，积极研究，培养他们发现问题和解决问题的能力，增强他们对社会的责任感和使命感，这必将推动整个政治科学习的深入，也有利于提高学生的人文素养，推进他们的健康成长。
　　2.2 学习时事，增强时事信息量的储备。储备必要的时事政治信息量是理论与实际相结合的基础，是上好上活政治课的重要条件，也是激活学生思维、激发学习兴趣的前提。储备时事政治知识的途径是不断加强时事政治的学习。为此师生要共同学习、共同搜集整理人们普遍关注的政治、经济、文化、科技和社会热点问题以及国内外发生的重大时事，共同探究其本质。教师在发挥主导作用的同时，还要充分发挥学生的主体作用，利用青少年强烈的好奇心和求知欲，引导他们在平常的学习中积极开展形式多样、丰富多彩的时事学习活动，不断积累时事政治知识。如成立"时事沙龙"兴趣小组，引领大家多看书报和新闻；举行课前的"新闻发布会"促进时事信息的交流；开展时事政治知识竞赛，激发学习时事政治的热情；进行每周"时事热点评论"，培养和提高学习时事政治的思维能力和探究精神……通过开展一系列活动，拓宽了学生的视野，储备了丰富的时事政治信息量，同时也有利于提高学生的认知水平和分析表达能力。
　　2.3 利用时事政治活跃课堂。利用时政热点是贯彻理论联系实际原则的重要手段，是思想品德课教学的一大特点，是思想品德课教学时代性特征最主要的表现。在课堂教学中，适时地恰当地引用一些时事材料，渗透必要的时事信息，可使学生兴趣大增，思维活跃，从而创造良好的课堂气氛，收到良好的教学效果。利用时政应根据课堂讲授内容的需要，联系大家关注的时事，恰当地选用与讲授内容有内在联系的时政材料，克服时事热点和课本内容两张皮的现象。教师还要对所选材料进行精心设计，促进时政知识与课本知识点的融合，从而使学生达到由外到内的知识升华，实现由时事材料到理论的飞跃。在教学中引用时政材料，教师还应注意把握高度和正确导向，引导学生站在时代的高度放眼世界，以人类的根本利益为根本出发点，体现国家意志，增强学生的主人翁意识，培养学生的人文精神。如分析理解巴以矛盾、打击国际恐怖主义等热点问题，教师尤其要注重引导学生站在我国国家意志、人类和平与发展的高度认识问题，从而增强学生珍爱生命，爱好和平，维护稳定的意识。
　　2.4 积极开展时政研究性学习活动。开展研究性学习活动是推进素质教育的必然趋势，是提高学生实践能力的重要途径。引导学生进行研究性学习，把课本所学理论和社会热点时事、自己的思想实际结合起来，培养他们的科学探究精神，是思想品德科新课程改革的内在要求。因此，教师要根据当前的时事热点和大家关注的社会问题，结合思想品德课教材的特点和学生的实际，确定研究课题，设计研究方案，组织他们开展专题研讨、社会实践、调查研究等形式多样的活动，引导他们通过研究性学习从中发现新问题，提出新问题，并在此基础上进行认真总结，形成小论文、调查报告等成果。通过课题的研究，极大地激发了学生的思维潜能，提高了他们分析、综合和解决实际问题的能力，培养了他们的合作精神和创新精神。
　　总之，思想品德课只有关注社会热点，利用好时事政治，才能充分体现其价值，教师只有转变教学观念并付诸实践，才能让思想品德课永远充满生机和活力。