高中政治教学方法初探

摘 要：随着社会的发展，教育事业的发展，传统的教育模式已不能满足当下学生成长发展的需求了，因此，探究新的教育模式成为当下教育改革的重中之重。在教育过程中，注重融合社会发展的多样性，尽可能多的将课程内容与社会实际相结合，增强学生的学习热情。这样，不仅可以圆满地完成各项教学任务，更可以对学生的综合素质能力得到提高。教育事业关乎国家安危，与我们民族的兴衰息息相关，应当引起我們广大教育工作者的重视。 
　　关键词：方式创新；学习欲望；综合素质；激发思维 
　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）25-0060-02 
　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.036 
　　高中政治课是学生的必修课，更关乎学生将来的思维方式、行为方式、道德观、价值观的教育，是极为重要的。成绩的高低只是高中政治课学习好坏的评价标准之一，更重要的是要给学生树立积极乐观的生活态度与处世准则，如何更好地开展课堂教学，这是我这几年从事高中政治课教育以来所一直思考的。让学生更多的接触社会、了解社会，在提高成绩的同时使学生的思维修养得到提升，这是我们广大教师所不可推卸的责任。 
　　一、多途径、多方式，提高教师自身专业素养 
　　俗话说：“打铁还需自身硬。”作为高中政治教师，我们要想更好地向学生传授知识，就要多途径、多方式了解更多有关专业知识，时常充电，增强自身素质能力。政治课不同于其他课程，具有较强的时效性，这就要求我们紧密关注身边所发生的大事。因此，我们政治教师也要不断适应社会发展的需求，多看书、多学习、一堂课可以举很多实例解释有关知识点，增强课堂的趣味性，使学生乐于学习。 
　　（一）熟悉教材、吃透教材 
　　作为教师，我们要加强对教材的理解程度，更好地对教材有一个深入的了解，把握知识的重难点，对知识点有一个系统的构架，融会贯通，这样在教学过程中才会逻辑清晰，思想缜密，更加利于学生的学习。 
　　（二）了解学生 
　　我们要从学生的思想动态方面着手，根据学生的实际情况，制定适合每一位学生成长和发展的教学方案，以便于学生更好的接受这门课，可以投入更大的兴趣去学习，全面提高教学成果。 
　　（三）关注时事热点 
　　通过向学生讲述时事热点信息，使学生将枯燥乏味的政治内容通过实例变得更加有说服力，加深学生的理解，便于学生的理解记忆，因此，政治的学习千万不能脱离实际，要紧密与生活实际相联系，调动学生的学习热情与学习积极性。 
　　二、营造“轻松、和谐”的课堂氛围，激发创新欲望。 
　　轻松、和谐的课堂氛围很大程度上取决于教师的授课方式。在授课过程中，教师应注意尽量做到民主，尊重学生意见、热爱学生、鼓励学生，多与学生讨论交流，只有建立正确良好的师生关系，才能使师生的情感得到很好的交流，有交流才有活力，有活力才有创新的动力。我们广大教师也都是从学生时代过来的，深刻了解紧张的课堂气氛下学生内心的想法。学生对于教师提出的问题或许会作答，但由于紧张，害怕回答错误，上课提心吊胆，导致每堂课学生都是在高度紧张中度过的，课堂死气沉沉，毫无生机可言。教师由于没人回答问题更加生气，为了让教学活动继续进行下去，只好点名让学生回答，搞得学生总感觉下一个被叫到的就是他自己，更加无心学习了。针对这一现象，我们教师可以通过对主动回答问题的学生给予一定的口头表扬，不要板着一张脸，使学生不再害怕上课，能积极主动回答问题。对于回答错误的学生，可以允许他向旁边同学请教，或者教师给予他们一定的启示，为学生创造更多的表现机会，克服学生害怕回答问题的陋习，使课堂气氛活起来，激发学生的学习兴趣与创新意识。课堂上，学生不必再为“答”而犯愁，可以大胆发表自己关于问题的见解，不仅可以锻炼学生的能力还可以增强其他同学的见解，找准正确的解题思路，使课堂真正上出成效。 
　　三、教学课堂“活起来”，学生思维“动起来” 
　　政治课具有很强的理论性与时政性，并且教学内容比较抽象，具有较多的政治术语，很难理解其的准确意思，比如“产品结构优化”“社会化大生产”等。对于这一现象，我们可以通过一些较为直观的具体实例加强学生的理解，也可以通过一些趣味教学活动使教学课堂“活起来”，学生思维“动起来”比如，备课时，多加入一些趣味活动，如“角色转换”等，这样可以使学生课堂更具感染力，还可以调动学生的参与热情。大量研究表明，政治课的教学创新与高效课堂中教学方法的优化、教案内容的设计、课程内容的导入、授课方式、教师的言行举止等都有密切关系。教师在教学过程中应力求创新教学方式，这样可以保持学生对知识的好奇性，更好地激发学生的求知欲望，培养学生的创造能力。 
　　四、诱发学习动机，激发学习兴趣 
　　兴趣是学生最好的教师，学生的学习是有一定的学习动机的，只有当学生喜欢学、愿意学，才可能投入更大的精力研究探索，以更加积极的态度投入到学习中去。那么，如何才能更好的培养学生的这种学习动机呢？这就要靠我们教师的方法了，也可以称作每位教师特有的教学艺术。对于怎样可以更好地吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，每位教师都有自己的独特方法。教师可以通过一些趣味活动或者富有成效的学习活动诱发学生的学习动机与学习兴趣，通过鼓励使学生重拾勇气和自信。政治学科的教育还肩负着一定的德育教育，在教育过程中，教师应通过鼓励、锻炼，积极开展一些教育活动，鼓励表扬学生，使学生重拾学习的勇气和信心，克服不善于开口交流的毛病，每一次活动都要求全员参与，使每一位学生都得到应有的锻炼。 
　　民主集中，让学生动起来。传统的师道尊严已不能满足当下学生的教育了，紧张的课堂气氛使学生不想说、不敢说，这种现象显然不利于学生的创新发展教育。因此，我们要鼓励学生积极提出自己的意见或建议，增强学生的参与热情，让学生动起来。但同时教师也应把握一个度，如果给予学生太多的权利，由于学生性格特点影响，课堂也会出现混乱，因此，这就需要教师来集中广大学生的意见，提炼出几条有建设性的建议引入到课堂中来。 
　　参考文献： 
　　[1] 让·卢梭著，李东旭译.爱弥儿[M].中国社会出版社，1999. 
　　[2] 肖川.教育的理想与信念[M].岳麓书社，2002. 
　　[3] 于漪.教海泛舟 学做人师[J].人民教育，2010（17）：53-59.