提高学习效率学好初中地理

摘 要：随着新课标的推进，地理中考改革是不断向前发展的，尤其是在近几年，地理也将成为中考的主要内容。我国的地理教学在很多层面上都发生了较大的变革，素质教育不断向前推进，提高学生的思想道德认识，提升文化素养，让学生能够主动参与到教育改革中去。对地理教育进行改革与创新是我国教育改革的一部分，所以对初中地理课程进行改革，最终也就影响了地理中考的命题。本文主要从目前咱们地理教学中如何提高学习效率，提几点建议。 
　　关键词：地理；教学；改革 
　　在新课改的推动下，多数学校纷纷开始投入教学改革。目前，在咱们初中地理教学中，教师虽有创新教学方式的举措，但成效不太大。许多初中地理教师在采用新的教学方法时也只是走个形式而已，没有切实实施其教学方式，导致教学的有效性大大地降低了。 
　　一、激发兴趣，提高课堂效率 
　　1.相互协作，提高兴趣 
　　对于初中生来说，非常容易受到周围环境的影响，因此，初中地理教师可以充分利用初中生的这些特点，让学生之间以相互合作的方式来学习地理知识，在相互学习的过程中，学生们能够亲切感受到同学们身上的优点，这对很多学生们来说都具有非常大的影响力，这对提高学生们学习地理的兴趣起着非常重要的促进作用。比如，教师在讲“河南地理”时，可以讨论“你去过河南的哪些名胜”或者“列举河南的名胜古迹”等，然后将全班同学分成几个小组，让这几个小组去准备有关的材料，在这个准备的过程中，会在很大程度上促进学生们才华的发挥，使学生们在相互鼓励、合作的氛围中，全身心地投入到对地理知识寻找的过程中，使学生们对这个学习过程中充满兴趣，并且能够促使学生们更加积极、主动地参与进去，这对提高地理课堂教学质量具有非常重要的意义。 
　　2.结合日常生活，激发兴趣 
　　在日常教学中，地理教师要多训练学生有意识地通过观察生活中相关的地理知识，强化自己提炼地理信息的本领，并积极寻找日常生活中有关地理方面的问题，展开探究。例如，通过看电视新闻了解世界各个地区的气候，结合世界气候分布图记忆气候类型与分布地区的典型代表，并结合生活的实例认识与了解气候对人类生活和生产的影响。另外，地图是学好地理的基本要素，没有地图的地理是不存在的，因此初中地理教师应强化学生对地图的认识与记忆，通过图案来记忆我国23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区的轮廓，如黑龙江省像一把斧头，四川省像一只四脚朝天的乌龟等，这样可以提高学生记忆的兴趣。 
　　二、适当运用多媒体教学工具 
　　在地理教学中，图画在初中地理教材中占据着非常大的比例，而且学生们也更加喜欢去研究图画，而不是去读文字。因此，教师应根据学生这一心理特点，结合多媒体技术，将一些课本上的图画通过多媒体技术放映出来，这样可以使课堂显得更加生动、形象，学生们也会觉得好像身在其中一样，这将会大大促进学生们对地理知识的记忆力和分析能力，从而激发学生学习地理知识的兴趣。比如，教师在教学“龙门石窟”“敦煌莫高窟”时，可以将一些有关的图片和视频播放出来，教师可以在讲台上一边播放一边讲课，这对吸引学生们上课注意力起着重要的促进作用。同时学生们也能够在轻松、愉快的课堂氛围中学到地理知识，这对培养学生学习地理的兴趣起着至关重要的作用。 
　　1.选用恰当的教材 
　　地理教材中有很多适合多媒体教学方法的章节，也有很多不适合多媒体辅助教学方法的章节。因而在进行多媒体辅助教学时，选用的教材要体现多媒体信息量大、内容丰富、生动、形象的特点；要突破传统教学中学生被动学习的局面。如《自然带》的教学，教材内容为宏观地理事物，但教材的时空局限性难以给学生整体的印象，如果利用多媒体辅助教学法，边讲述各自然带的特点，边播放剪辑的各自然带景观的视频动画，一堂课下来，学生很有兴趣。教材选定后，接下来分析处理教材，确定教材和教法需要突破的地方、素材的来源和使用方法。 
　　2.优选素材 
　　这是一个艰巨而复杂的任务，除了自己设置一些简单的图片、动画外，还可以采用扫描和网上下载的方式搜集和准备图片，特别是网上下载是搜集素材的一种很好的方法。 
　　三、创设教学氛围，提高学习效率 
　　在初中阶段，学生正是爱玩儿的时候，创设温馨和睦的教学氛围，有助于他们学好地理，提高学习效率。因此，初中地理教师可以充分利用这一特征，使学生们可以通过游戏的方式来认识地理，学到地理知识，这样将会使学生们对学习地理充满兴趣，心理上对地理课堂也是充满希望。比如，教师可以在课堂上将全班同学分成两组，两组之间进行猜地理知识游戏，其中一个组的成员来描述，让另一组的所有成员来猜，学生们在这个游戏过程中，一方面会学到更多的地理知识，另一方面还能开阔眼界发散思维，不断进行思考，同时也能够使学生们在轻松、愉快的氛围中学到更多的地理知识，这对学生们来说是最重要的，可以使大家对学习地理知识充满兴趣，从而提高学习效率。 
　　综上所述，初中地理教师应灵活运用教学方法，将地理知识与自然、生活有效地联系起来，引导学生去认识与了解大自然与生活，增加学生对大自然和生活的热爱之情，提高学生学习地理的兴趣与能力，培养学生运用地理的思维和方法解决生活上的问题，让学生充分利用生活這一媒介学好地理，学以致用，努力提高自身的学习能力。生活化教学的有效性应用可以提高地理课堂教学的质量与效率，提高教师的教学水平。 
　　（作者单位：河南省延津县教育体育局教研室）