树立地理思想，打造地理高效课堂

摘 要：人们通常认为地理就是学习何地有何物以及各地的风俗人情和环境特色的。本文则是从地理思维和地理的实用性，让大家认识到学习地理的必要性和价值性。很多学生都很怕学地理，特别是必修一第一章里面牵涉地方时、昼夜长短和正午太阳高度的计算，这些抽象的知识让学生望而却步，进而让他们失去了学习地理的趣味。本文旨在培养学生地理兴趣，探索地理奥秘，让地理课成为一节探索解密的趣味课堂。 
　　关键词：地理思想；地理角度；高效课堂；培养兴趣；解读实事 
　　一、用地理思想解读实事 
　　钓鱼岛事件是今年发生的一件重大事件，作为任何一个中国公民都会关注这一事件。如何让学生从地理的角度看待这一事件呢？首先从地理位置看：钓鱼岛位于太平洋西岸，东经123°-124°34′北纬25°40′-26°。相对位置：闽之正东，台之东北。距基隆102海里，距那霸230海里。地理特征：处在大陆架上，附属于台湾岛，以2000米以上深海沟与琉球群岛相隔。群岛由七座小岛组成。由此可设计活动：说出钓鱼岛地理位置的重要性。可以从以下几点引导学生分析。 
　　由于以上的地理位置，钓鱼岛的战略位置也就凸显出来了： 
　　首先，钓鱼岛列岛及其周围海域具有巨大的经济开发价值。1966年联合国亚洲及远东经济委员会经过对包括钓鱼岛列岛在内的我国东部海底资源的勘查，得出结论：东海大陆架可能是世界上最丰富的油田之一，钓鱼岛附近水域可能成为“第二个中东”。据我国有关科学家1982年估计，钓鱼岛周围海域的石油储量约30～70亿吨。钓鱼岛周围海域的渔业资源也十分丰富，盛产飞花鱼等多种鱼类。长期以来，我国台湾等地渔民经常到这里从事捕捞活动，年可捕量高达15万吨。 
　　其次，钓鱼岛群岛在海洋划界中将起着至关重要的作用。钓鱼岛主权归属哪一方将极大地影响大陆架的划分。如果日本占有钓鱼岛，并以此为基础划分东海的专属经济区范围，那么日本将多占7万～20万平方公里海域。 
　　最后，钓鱼岛直接或潜在的军事价值。日本是一个地形狭窄的岛国。其内陆的任何一个地方距海岸都不超过120公里。这种不利的自然地形和相对短浅的防御纵深，使日本在战时极易受到来自各个方向的空中与海上袭击。日本控制了钓鱼岛，就可以将其防卫范围从冲绳向西推出400余公里。处在台湾东北120海里，介于琉球群岛和我大陆及台湾省之间的钓鱼岛，其潜在的军事价值必定会凸现。事实上，在今后钓鱼岛的军事价值将会日益突出。在战略意义上，该列岛可以为日本利用，作为日本再次侵略台湾的桥梁或前进基地；也可以成为我保卫国家东海方向安全、遏制日本扩张势力南下的前哨。 
　　二、站在地理的角度分析古今名句 
　　语言是一门艺术，教学中更是如此，有时借一句趣话，课堂就会增加几分诙谐；用一句诗词导入，就会立刻激活课堂。 
　　例如，在讲中国地势“西高东低，大致呈三级阶梯分布”这一特点时，可以这样导入：上课时首先向学生展示准备好的一组诗句：“百川东到海，何日复西归”“滚滚长江东逝水”“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”“大江东去浪淘尽”。然后问学生：“这些诗句都蕴含着怎样的地理知识？”学生迅速说出我国许多河流是向东流入海的，我顺势引导：“俗话说水往低处流，我国地势有什么样的特点？”学生说出我国地势的特点为西高东低。继续追问：“我国地势除了西高东低的特点外，还有什么特点呢？这样的特点又有什么样的地理意义？下面我们共同来学习这一节内容。”这样既能自然导入本节内容，同时又能激发学生的学习兴趣，培养了学生分析、解决问题的能力。 
　　蕴含地理知识的诗词比比皆是，如果在地理课堂中恰当地加以应用，可以起到画龙点睛的作用，收到意想不到的效果。如“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，可以很直观地说明农业生产具有地域性的特点。“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，又能形象地反映农业生产季节性的特点。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，写出了平原与山地气候的差异。人间四月正是大地春归，芳菲落尽的时候，而在高山古寺之中，桃花才开始盛开，这主要是平原与山地相对高度较大，山顶气温远远低于山脚气温。通过这两句诗让同学们深刻理解海拔每升高100米气温降低0.6摄氏度及海拔高低引起气候、植被景观的垂直变化这些地理知识。 
　　三、用地理知识指导生产、生活 
　　学习的目的就是为了更好地生活，因此要让学生学会应用地理知识，懂得地理在实际生产、生活中的价值，他们才乐于主动地学习地理知识。 
　　衣食住行是人们生活的基础，不同区域的人们在生活上有着很大的差异。例如，在传统民居上，南方的房屋多是尖顶、高大宽敞、屋檐较宽、墙体较薄；而北方的房屋则多是平顶、窄而较矮、墙体较厚。南北方的建筑风格为什么有如此大的差别呢？可以引导学生从气候方面分析。南方主要是亚热带季风气候，降水丰富，空气潮湿。屋顶尖、屋檐宽有利于排水和避雨。房屋高大宽墙体较薄利于通风。北方主要是温带季风气候，冬季气温低，全年降水较少，所以房屋设计则与南方相反。此外，广西、云南的高脚楼，因纽特人的冰屋，黄土高原上的窑洞等传统民居无不反映当地的自然环境特征。一方水土养一方人。江南多美女也是受南方温和多雨的气候影响才有的，而你在非洲就找不到如此白皙水嫩女子。 
　　总之，地理教学要教会学生树立地理思想，学会站在地理学的角度看待问题、思考问题、解决问题。 
　　参考文献： 
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　　4.施良方.学习论.人民教育出版社，2000. 
　　5.过宝兴.地理调查研究方法（第二版）.高等教育出版社，2001. 
　　（作者单位：安徽省阜阳市太和县太和中学）