探究式学习在初中政治教学中的实施

【摘要】 初中政治课是学生进入中学以后学习的一门新的课程，为了更好地提高初中学生学习政治课的学习兴趣，在新课改的影响下，初中政治老师推行了探究式学习这一种新的教学方法，也希望通过这种新的教学模式来改善当前初中政治教学的状况。本文主要从两个方面谈谈探究式学习在初中政治教学中的实施方法。 
　　【关键词】 探究式学习 初中政治教学 实施 
　　【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）05-148-01 
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　　前言 
　　探究式学习这一教学方法主要具有开放性、实践性、问题性等特点，这些特点对初中学生发现问题，搜集整合信息，表达交流等方面能力的培养具有极大的促进作用，可以让初中学生在这个过程中获得更多的课外知识，开拓视野、学习一些课本上学习不到的技能和体验生活中体会不到的情感，从而激发初中学生学习政治课的热情。 
　　一、探究式学习的需要政治学习内容贴近学生的生活 
　　在初中政治教学过程中，初中政治老师在进行探究式学习这一教学模式时，首要注意到的问题就是将要探究学生的实际生活相结合，简单来讲，就是不要將探究的内容局限在某一个范围内，要贴近学生的生活。这样做的目的主要是将探究式学习这一教学融入到学生的生活当中，让学生从中找到学习的兴趣。因为兴趣是促进学生学习最好的老师，因此，老师在讲课过程中在进行知识讲解时，尽最大的可能让学生从中感受到熟悉的气息，并给出自己的认同感，从而找到相应的学习方法。另外，初中老师在将探究式学习内容向学生生活中贴近的过程中还要注意引导学生自主学习相应的知识，引发学生对知识的好奇心，然后让他们带着问题去学习知识，这样做对初中学生的政治课学习效率的提升有极大的促进作用。 
　　例如，在学习人教版七年级下册《做意志坚强的人》这一单元时，初中政治老师可以再进入者单元学习之前先带着学生聊一聊自己身边或者在生活中知道的意志坚强的人士，当然这位“意志坚强的人士”可以是自己的家人、朋友，也可以是自己喜欢的某一个明星或者历史人物，并讲述一下自己认为他们是“意志坚强的人”的原因，例如，“我认为司马迁是一个意志坚强的人，即使遭受了人生中最大的痛苦和屈辱，也没有向人生低头，最终完成《史记》这一伟大的著作，为我国的历史文学做出了巨大的贡献。”通过这些学生熟悉的人来引发初中生生对这单元学习话题的兴趣以及对着单元即将学习的知识内容有一个大致的把握。从而为接下来课程的学习奠定一定的基础，有助于提高学生的政治课堂学习效率。 
　　二、探究式学习的实施需要老师要成为学生的倾听者 
　　在初中政治教学过程中，老师要成为学生的倾听者，这样对探究式学习的在政治课上的实施起到一定的促进作用。这也就意味着，在政治课上，不管初中学生对探究的问题给出的答案有多么的离谱，或者是错误，老师都要认真、耐心的对学生的回答给出答复。除此以外，由于初中的政治内容大多数与学生的生活或者人格培养息息相关，因此，老师再试试探究性学习这一教学方法时，对于探究的问题要给予学生足够的实践和平台，让学生通过相互的沟通和交流，找寻最佳的解决方案。而对于初中老师在倾听学生在政治学习过程中出现的疑难问题时，老师要全身心投入，仔细发现学生的困惑问题的所在，学生自己对问题的发现以及探究方法。给予学生鼓励和肯定，对不正确的地方加以引导，让初中学生树立学习政治的自信，从而促进政治成绩的提升，进而实现初中政治教学目标。 
　　以政治人教版八年级上册《相亲相爱一家人》为例。这一单元是最贴近初中学生生活的，同时也是初中学生最容易出现问题的一个单元。初中学生正处于青春期的叛逆期，在与家人相处的过程中记忆因为意见或者想法不和而出现一些烦恼，而这一单元恰好是初中政治老师作为学生倾听者的最佳时期。老师可以倾听学生在与家人相处时出现的烦恼，仔细研究学生的心理，引导学生自己运用所学知识来探究解决自己和家人之间矛盾冲突的方法。不仅可以完美地解决问题，拉近学生与家人、老师之间的关系，同时也提高了政治课的学习效率。 
　　结语 
　　目前，探究式学习这一教学模式已经成为初中政治教学课堂上最常用的方法之一。探究式学习这一教学方法的使用对提高初中生发现问题、探究问题原因以及解决问题等能力的培养起到了极大的促进作用。所以，初中政治老师要继续发掘探究式学习的优点，并在教学过程中不断创新和改进，促进初中学生政治学习能力和综合素质的提高。 
　　[ 参 考 文 献 ] 
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　　[2]吕碧兰.探究式学习在初中政治教学中的实施[J].教育科学：引文版，2017（2）：00139-00139. 
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　　[4]吴坤香.探究式学习方法在初中政治课中的应用[J].师道·教研，2014（1）：41-41. 
　　[5]王祎.浅谈初中思想品德政治课探究式学习方式[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2015（3）：52-52.