地理比较法在高中地理教学中的应用探析

【摘要】 地理比较法是一种较为新型的教学方法，让学生通过将概念、图表、同类知识进行对比，从而将相关的知识和内容掌握。为提高高中地理课堂的教学质量，本文对于地理比较发在高中地理教学中的应用方法进行探讨。 
　　【关键词】 地理比较法 高中地理 教学 
　　【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）01-062-01 
　　0 
　　前言 
　　地理比较法虽然已经得到了较为广泛的应用，但是有很多教师对于应用的方法掌握得仍然不够熟练，因此教学效果较差。如何将地理比较法应用到高中地理教学中，是广大地理教师深思的问题。笔者将结合自身教学经验，并参考相关资料，对于高中地理教学中地理教学法的应用策略进行探析。 
　　一、概念对比，强化记忆 
　　地理概念是地理课程学习的重要组成部分，也是学习过程中的重点和难点。概念部分学习的特点是记忆量多、记忆难度大，并且容易混淆，很多学生在概念记忆的过程中通常采用死记硬背的方法，这种记忆方法即容易让学生感到厌烦记忆效果又不持久，学生很快就会忘记自己所背诵的东西。如果将地理比较法应用到高中地念概念的教学中，教会学生将课程中的概念进行对比，让学生将一些相似的概念进行对比，并找出这些概念中的异同之处，发现他们的特点，并根据这些特点将概念进行记忆。这样的方法能够强化学生的记忆，让学生记忆更加深刻，学习效果更佳。 
　　以“水资源、水利资源、水力资源”的概念为例，很多同学常常无法区分这三个词的概念，但实际上，这三个概念既有区别，又有联系。“水资源”的概念是最广泛的，广义的水资源包括地球水圈内的所有水体，而狭义水资源的定义是所有能够被人类直接使用的淡水。但是“水利资源”指的则是被人类控制和利用的水资源，包含于“水资源”的概念之中而又不完全等同。“水力资源”是指水体内蕴含着的动能资源，水力资源是包括在水利资源的范畴之内的。教师在教学的过程中，可以让学生将这三个概念进行对比，让学生发现三个概念中的异同点，并根据各个概念中的特点将概念区分和记忆。例如，“水力资源”中的“力”字，我們可以将它和“动能”联系在一起，“水利”资源中的“利”字，我们可以将它和“利用、便利”等词联系在一起，这样就可以很容易将这三个概念相区别，同时也方便记忆。 
　　二、图表对比，加深理解 
　　图表也是高中地理课程学习中的重要组成部分，地理课程中的很多内容需要采用图表来辅助教学，才更方便于学生的理解。例如地球的圈层结构、城市内部的空间结构、海底地形的分布、地质地貌的分布特点与地貌特征等内容，如果采用纯文字进行描述，就会显得很抽象，增加学生的理解难度。图表在高中地理教学中的应用能够让学生更容易理解相关的知识点，具有直观、简明等特点。教师在应用地理比较法进行教学时，可以将将图表进行对比，让学生观察两个图表之间的差异，来将相关内容掌握。 
　　例如，教师在讲解“地质地貌”这个内容时，可采用图表将流水地貌、干燥地貌、湖成地貌、喀斯特地貌、风成地貌、冰川地貌、冰缘地貌、黄土地貌、海岸地貌、风化与坡地重力地貌等各种不同的地质地貌进行展示，让学生将这些图表进行对比，并结合相关文字表述对于每一种地质地貌的特点进行记忆，从而将这个内容的知识掌握。同时，教师还可以适当运用一些形象的比喻将图表进行描述，让课堂更加生动有趣，同时也能减轻记忆的难度，缓解学生的压力。 
　　三、同类对比，巩固知识 
　　高中地理学习内容中，有很多大同小异的知识点，学生在学习过程中常常分不清两个知识点的内容。例如气象、气候和天气的知识点；地形、地质、地貌的知识点；太阳系与银河系的知识点；工业化与城市化的知识点等。这些同类的知识点，如果逐一进行理解和记忆，不但会增大学生的记忆量，还很容易混淆知识点之间的内容。如果能够将同类的知识点进行对比，采用“知识根”的方法进行记忆，不但能够减少记忆的量，还能深化学生对于相关知识点的理解，达到巩固知识的效果。 
　　以“气象、气候和天气”为例，“气象”、“气候”、“天气”都是形容某个地方的天气状况，气象指的是我们能够看到的一些大气物理现象，例如雨、雪、云、彩虹、闪电等；而“气候”是一个比较广泛的概念，指的是某一地域的某一时间段的天气特征，具有一定的总结意义，例如热带雨林气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候等；而“天气”则是气象的瞬间特点与气候的具体体现，例如晴朗、下雨、下雪等。教师将这些知识点的特点进行对比之后，就很方便学生理解，有助于学生的记忆。 
　　结语 
　　地理比较法在高中地理教学中具有较好的应用效果，能够帮助学生将知识点进行区别和记忆，能够显著提高学生的记忆效果，对于高中地理的学习具有很大的帮助，教师应该在教学过程中进行不断地实践，找到更高效率的比较教学方法，减轻学生的压力，并提高高中地理课堂的教学效率。 
　　[ 参 考 文 献 ] 
　　[1]杜甲云.地理比较法在高中地理课堂的实践运用[J].中国校外教育：1-3. 
　　[2]王奉杰.探究地理比较法在高中地理教学中的应用[J].学周刊，2015，28：139. 
　　[3]李植.地理比较法在高中地理教学中的应用探析[J].学周刊，2017，01：32-33. 
　　[4]林瑾.地理比较法在高中地理教学中的实践运用[J].新课程（中学），2016，04：142. 
　　[5]程素桂.地理比较法在高中地理教学中的应用[J].新课程（中学），2015，10：130.