高中地理教学中存在的典型问题及对策

【摘要】 在高中教育活动中，地理是基础课程之一。随着新课程改革的逐步推进，对高中地理教学也产生一定的影响，包括教学理念、教学模式、教学方法和教学内容等，但是仍然存在部分典型问题需要解决。笔者结合自身多年的教学经验，对高中地理教学中存在的典型问题作深入分析和研究，同时提出部分有效对策。 
　　【关键词】 高中地理教学 典型问题 对策 
　　【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）02-057-010 
　　地理学科是高中生必修的课程之一，高中地理教学不仅符合当前教育形势的需求，还能够培养学生主动探究、积极学习的良好习惯。高中生通过对地理知识的学习与理解，可更好地认清环境、资源、人口等发展趋势，所以，教师高度重视高中地理教学中存在的典型问题，并运用一些合理化的教学对策，全面提升教学质量。 
　　一、高中地理教学中存在的典型问题分析 
　　首先，教学模式单一，在高中地理教学中，不同学生的智力水平和性格特点不同，他们的接受能力与知识水平也存在着差异。但是，不少教师在教学活动中运用的教学模式较为单一，导致学生对地理知识的掌握差距越来越大，出现不均衡现象。其次，教学内容更新不够及时，不少高中地理教师在平常的教学活动中，按照固定的教学方案实施教学计划。不过现阶段不断涌现出新的地理学知识，包括观点、方式和思想等，而教师则对这些新知识运用的较少，导致教学资源陈旧落后。再次，课堂有效互动匮乏，在实际的高中地理课堂教学中，部分教师没有积极引导学生自主独立去发现和认识地理知识，也没有给予他们充足的独立思考空间与时间，有效课堂互动较少，课堂氛围显得十分沉闷，从而影响学生的学习积极性。 
　　二、解决高中地理教学中典型问题的对策 
　　1.提高教师综合教学素养 
　　要想有效解决高中地理教学中存在的典型问题，首先应提升教学的综合教学素养，更新教学理念，开展有效教学活动。在高中地理课程教学中，针对教师综合素养不高，教学理念需要转变的问题，各个高中学校应全面提升整个教学队伍的师资力量，完善教师团队的建设，并加强道德观念相关的教育培训。同时，高中地理教师应从本质上转变教学观念，突破传统应试教育理念的束缚，将激励性教育理念带进课堂，通过有效的教学方式，激发学生学习地理知识的热情与兴趣，并促进所有学生都能够得以健康成长。另外，教师在教学活动中，应充分突出学生的主体性地位，全面发挥自身的引导作用，调动学生在地理知识学习过程中的主观能动性，让他们积极主动地参与学习，发挥其独立性与创造性潜能。 
　　2.引进先进地理教学设备 
　　高中地理教学需要与时俱进，紧跟时代步伐，而且不少地理知识需要通过动态演示，才能促进学生更好的理解与掌握。因此，高中学校应引进先进的教学设备，教师在课堂教学中，应创设特殊的教学情境，丰富教学资源。高中地理教师可充分运用现代信息技术的优势，通过网络平台与电脑软件创设教学情境，通过真实情境的还原与再现，强化学生对地理理论知识的消化与理解。同时，教师可开展一些课外实践教学活动，带领学生亲身体验社会实践，接触地理知识，将所学习与掌握的知识内容与实际生活有机整合在一起，以此达到学以致用的效果。高中生通过与大自然的亲密接触，可以亲身感受到地理知识的存在，激发他们的探索欲望，教学内容得以丰富，学生的自我激励、创新和学习能力得以提升。 
　　3.因人而异结合因材施教 
　　在高中地理新课程教学标准理念下，要求学生在课堂中能够主动积极学习，教师则需采用适合学生学习需求的教学方式开展教学活动。因此，高中地理教师应从学生的实际情况与具体教学内容出发，坚持因人而异与因材施教有机结合的教学原则。比如，教师可以采用分层教学方法，在开展地理教学活动之前，详细了解学生的地理知识基础水平、技能等情况，将其分为多个层次，然后在实际教学中制定科学的教学方案与计划，针对不同层次的学习制定不同的学习任务。比如，在进行《工业的区位因素与区位选择》教学时，对于地理知识程度较好的学生，教师可让其自主学习与探究，总结出影响选择工业区位的因素，并搜集实际案例进行补充；而对于程度一般的学生，只需要求他们掌握教材中的理论知识即可。 
　　4.合理增加课堂教学互动 
　　课堂教学有效互动是提升学生知识水平的有效途径，在高中地理课程教学中也是如此，通过课堂互动，教师能够了解学生的实际学习需求，掌握其具体学习情况，灵活调整教学方案、教学方式和教学规划等。因此，高中地理教师在具体的教学实践中，应充分利用课堂互动焊接，与学生积极互动交流和沟通，为他们营造一个轻松愉悦的课堂学习氛围，让其自由表达个人观点和见解，与教师平等对话，释放压力和紧张。比如，在《太阳和太阳系》课堂教学中，教师可将自己当作太阳，再找几名学生分别当作水星、金星、地球、火星和木星等，然后让他们彼此间的位置关系，了解太阳和太阳系相关的地理知识。通过这样的教学方式，不仅能促使学生主动参与学习，还能帮助他们加深对地理知识的理解与掌握。 
　　三、总结 
　　在高中地理教学过程中，针对存在的典型问题，教师应高度重视、谨慎对待，从不同角度出发，全面改善与优化教学理念和方式，然后运用科学合理的教学方法与模式，解决这些问题，帮助学生更好地学习与掌握地理知识。 
　　[ 参 考 文 献 ] 
　　[1]姚慧红.对于高中地理教学中存在的问题和解决对策的探讨[J].新课程（中学），2015，04：159-160. 
　　[2]杨改荣.高中地理教学中存在的问题及对策[J].新课程（下），2015，09：175. 
　　[3]张臻华.高中地理教学中存在的问题及对策研究[J].新课程学习（上），2013，07：114-115.