如何上好政治试卷讲评课

【摘要】 讲评课是在学生练习或考试之后，教师从学生做题中获取反馈信息，从而对学生存在的知识缺陷进行矫正教学的一种课型，它在复习过程中起着非常重要的作用，但目前的讲评课中存在诸多问题，导致复习效率低下。本文结合本人的教学实践对如何上好政治试卷讲评课进行了探索。 
　　【关键词】 讲评课 问题 对策 
　　【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）12-021-01 
　　讲评课在政治教学中是不可缺少的重要一环。试卷讲评对学生的知识起着巩固、矫正、充实、完善、深化的作用，试卷讲评也是对知识进行梳理、整合、再运用的过程，通过师生共同进一步探讨，可起到明确解题思路、探寻总结解题规律、提高分析问题和解决问题的能力。下面我就结合平时的实践和思考，就如何上好政治试卷讲评课与大家共勉。 
　　一、政治讲评课中存在的问题 
　　1. 只对答案型 
　　这是比较普遍存在的一种现象，认为讲评课就是对对答案，答案对完了就讲评完了。教师在讲评课上，不能对具体题目讲清楚解题思路、错误原因及采取的措施，尤其不会结合各类题型中的典型例子，适时讲解答题方法，指导学生如何审题、如何思维、如何答题（含格式、书写规范等），不善于通过指导，训练学生的思维方法、解题技巧和应试能力。 
　　2. 不分主次型 
　　有些教师对试卷不作分析统计，不分主次，不作归类，从头到尾，平均用力，不管学生答题情况如何，也不管该题难度大小，条条流水式讲下去。一来浪费讲课时间，二来影响学生兴趣，三则重点不突出，那只能算作为失败之课。 
　　3. 就题讲题型 
　　政治讲评课必须注重整体知识结构及知识间的联系，讲清知识间内在的、本质的、必然的联系，切不可“头痛医头”、“脚痛医脚”。力争使学生“温故而知新”，即既复习、巩固了旧知识，又有新启发、新思考和新收获，使学生知道错在哪里、为什么会错、今后怎样才能不再错，从而起到举一反三的效果。 
　　二、提高政治讲评课实效的对策 
　　1. 课前准备要充分，认真分析，增强针对性 
　　（1）数据统计。为了做到对成绩、对学生、对试卷心中有数，我们设计了《政治试卷讲评课分析表》。每次月考、期中期末考试后都要要求教师做好详细而准确的统计工作。除了要统计整套试卷的平均分，班级的最高分、最低分，及格率、优秀率、低分率之外，还要统计每题得分率及每一知识板块。 
　　（2）精准分析。教师根据每题出现的典型错误揣摩学生的答题思路，归纳造成学生答题错误的主要原因，以明确学生在各个板块复习中的总体优势和劣势。同时利用试卷的检测功能，发现教学中的进步和薄弱环节，更好地指导以后的教学。 
　　2. 课上目标要明确，抓住关键点，体现主体性，不忘矫正性 
　　（1）试卷讲评课的教学目标重在“四讲”：一讲错例和错因，二讲思路和规律，三讲技巧和方法，四讲发散和变化。即讲考查知识的范围、考查的能力层次，讲理论与知识的欠缺处、答题的思路、解题的方法；评出错的原因、出题者的意图；评一题多问、多题一解。帮助、启发学生找差距，培养他们认识、分析、解决问题的能力。同时，重点讲评共同存在的问题。那么到底讲评时要抓住哪些关键点呢？ 
　　第一、紧扣命题思路。对于一道题来说，如果学生能够正确的揣摩出命题者的思路，那么，就很有可能把题目答好。那么，如何让学生掌握命题者命题的思路和目的呢？简单说，就是通过题目的关键词句联系考点、找出考点，掌握命题者命题的思路和目的。 
　　第二、紧扣答题思路。讲评要给学生讲清答题的基本思路，使学生逐步掌握答题的基本技巧和方法。不能只讲哪些正确，哪些不正确，还要讲为什么正确，为什么不正确；为什么这样答题，为什么不能那样答题。在“追问”中延展思维，使学生会一题，懂一类，收到举一反三的效果。特别是主观题，紧扣答题思路尤为重要，否则的话，下笔千言，离题万里，白忙一场。 
　　（2）讲评试卷时可以先通过实物投影把问题比较集中的典型错题展示，由学生讨论，然后由学生分析错误原因，讲述答题思路，还原考试情境，甚至让他们提问、质疑，这样既能调动学生的积极性，也可使讲评更贴近学生心理，更能加深所有同学对错误问题的深刻认识。只有充分发挥学生的主体作用，讲评课才能真正取得最佳效果。 
　　（3）在讲评课时，还要有必要的矫正练习题目，让学生将所获取的新知识、新方法、新观点运用于解题实践，以巩固矫正教学的效果。矫正训练可以题型或者知识点为矫正单元分期进行，不论采用哪种形式，教师必须做到有布置、有检查、有评定，保证训练质量。 
　　3. 课后要彰显激励性，调动学习积极性 
　　多数学生对考试是比较重视的，甚至有些紧张害怕，考得差的同学，不用老师批评，自己就已感到难堪。所以讲评课上一般来说肯定会表扬成绩好和考试有进步的学生。而对于那些得分低又没有什么进步的学生，教师更要仔细研究他们的试卷，课后一定要单独与这些学生进行多方面的的交流与沟通，大肆表扬他们身上的闪光点，最大限度地激发他们的求知欲，只有这样做教学效果才能真正得到全面提升。 
　　总之，教师只要在实践中不断思考和总结，力求提升试卷讲评课的质量，必将促进政治课教学效果的提高。