浅谈初中历史教学存在的问题及改善措施

【摘要】 笔者在西南少数民族地区从事初中历史教学多年，在总结多年历史教学经验的基础上，在本文中主要论述了目前初中历史教学中存在的问题，并试着提出一些解决办法，以供大家参考。 
　　【关键词】 初中历史 教学问题 改善措施 
　　【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）11-001-01 
　　一、初中历史教学存在的问题 
　　在新课程改革的要求下，初中历史教师们都在努力重新建构新的教学理念，实现新教学目标的达成，寻求新颖有效的教学形式，试图打破往常传统的、已经不适宜现在教学目标的教学形式，以此来提高初中历史教学质量，更好的提升学生们的历史素养，但是我们必须正视当前初中历史教学中依然存在的一些教学困境和教学问题。具体说来，目前初中历史教学中面临的问题主要有： 
　　1. 学生缺乏目标与兴趣 
　　“以史为鉴，可以知古今”，这说明历史不仅仅只是反映过去，更与现实社会生活有着密切的联系，有效的历史教学必须与现实生活相联系，但是目前初中历史教学与现实生活脱节的这种教学现状是十分明显的，学生接触的历史教学是一种脱离现实生活的历史，这种教学弊端也会直接导致学生缺乏学习历史的兴趣，觉得学习历史知识没什么用处，是在浪费时间，渐渐就会产生一种“学而无用”的厌学心态，学生失去学习历史的兴趣。这种脱离现实生活的初中历史教学是十分空洞的，缺乏激发学生学习兴趣的动力，更别说培养学生的历史辩证唯物主义思想。浓厚的学习兴趣是认真学习的前提，因此，初中历史教学质量不高的困境便也可以从这里寻得原因。 
　　2. 教学模式单一与落后 
　　目前，许多初中历史教学依然停留在“填鸭式”的教学方式上，忽视了学生在学习中的主体地位，教学内容上也只是一味停留读和记这个层面上，仅仅是简单地讲解知识点让学生记忆，重视考试成绩的结果而对学生历史思考能力、历史素养的培养不够重视，只是培养出学生死记硬背的能力，学生做不到以史为鉴，更别提能够用历史思维来思考当前现实生活的能力。 
　　3. 不注重运用现代教学手段 
　　目前在初中历史教学中，很多教师都不重视现代教学手段的运用，比如说多媒体技术，或者是由于无法很好的掌握多媒体技术便就在教学中很少用到多媒体技术。多媒体技术虽说不是历史教学中必须要使用的教学手段，但是由实践教学的反馈可知，初中历史教学中运用多媒体技术，可以为学生生动地展示很多历史教学影视资料，节省教学中大量写板书的时间，有效地激发学生历史兴趣，培养学生学习历史的积极性，最终提高初中历史教学的有效性。 
　　二、有效开展高中历史教学的措施 
　　1. 创设历史教学情境，激发学生学习兴趣 
　　正如前文所说，初中历史教学中缺乏对学生学习兴趣的培养，这严重制约了教学质量的提高，因此在教学过程应该十分重视学生学习兴趣的培养，这是因为“兴趣是行动的基础”，也是指导学生学习最好的老师。因此，在初中历史教学中应该将激发和培养学生的学习兴趣放在教学目标的首位，情境教学法是激发和培养学生学习兴趣行之有效的一种方法，通过情境教学法，可以很好的将课堂内容导入，为学生营造一种生动形象的历史情境，这可以有效地激发学生学习历史的兴趣，激发学生将强烈的求知欲转化为认真学习历史知识的动力. 
　　2. 注重小组合作学习模式，重视学生主体地位 
　　初中历史课程中渗透进小组合作学习这种教学模式，要求在教学的实施过程中教师只是扮演引导者的角色，鼓励学生大胆创新，主动寻求获取知识的多种方法，同时要求学生发挥集体协作的精神，共同完成对某个问题的探究，给每个学生提供积极参与合作的机会。教师可以在每节课之前提出与历史课程内容有关的讨论题及讨论的具体要求，布置小组学生课前进行有关历史资料的收集和整理，然后在课堂上轮流然让小组成员就本周的讨论内容发表小组一致看法，讨论后，老师可以进行小结，也可提出一些需要进一步思考的问题让学生自己去学习和研究，这样有利于学生在相互讨论中能做到集思广益，博采众长，也能够明显突出学生的主体地位，优化课堂结构，改变过去以教师说教为主、学生死记硬背的传统教学模式，激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性，让学生通过参与探究问题的体验，获取知识、应用知识、解决问题、培养能力. 
　　3. 教学中注重利用现代化教学手段 
　　正如前文分析的那样，初中历史课程的教学仍以传统的注入式方法为主，“一本教材、一支粉笔、一块黑板”的教学方式仍占主导，教学方法和手段过于单一、呆板，对现代教学手段不了解、不重视或者不采用，这种缺乏现代教学手段和先进教学方法的传统单一教学方式，使得学生很难提起学习的兴趣，更别提从课堂教学中获得什么，这是目前初中历史课程教学质量不高的一个重要原因。因此，笔者认为要想提高初中历史的教学质量，务必需要积极借助现代化教学手段的帮助，调动学生学习的积极性。 
　　三、结语 
　　笔者认为，在当前初中历史的教学中，教师重视激发学生的学习兴趣，采取多样性、综合性的教学模式，注重学生在学习中的主体地位，并不断提升自己的教学本领，积极利用现代化的教学手段，这对于提高初中历史教学质量的作用是十分明显的，以上是笔者在实际教学实践中总结出的经验，希望这些经验对提高初中历史教学质量有所助益。 
　　[ 参 考 文 献 ] 
　　[1] 吴志文.新课改下初中历史教学情景教学法的应用[J].教育界 
　　2012（2）. 
　　[2] 李晓梅.如何开展初中历史教学[J].考试周刊，2010（41）.