微课在初中地理教学中的辅助作用

摘 要：现在是一个信息技术高速发展的时代，我们生活中微博、微信、微电影以及微评论无处不在，生活逐渐进入了一个微时代。微课指的是基于教学的设计，以视频作为载体，将教师对某一个知识点的精彩讲解过程以一个5-10分钟的视频进行记录，具有更好的针对性，教学内容也更加精细，有利于考点的归纳，是一种较好的辅助教学方法。 
　　关键词：微课；初中地理教学；辅助作用 
　　2015年，我校地理组开展了《微课在初中地理课堂教与学创新应用研究》的课题研究。初中地理教师可以通过微课将授课过程中的重点和难点进行录制，让学生反复观看和研究，更好地掌握教学内容，是初中地理教学中一种有效的辅助教学模式。 
　　一、微课教学的优点 
　　1.微课教学具有教学时间短的特点 
　　与传统教学模式相比较，微课具有时间短的特点。有实验研究表明，初中生可以集中注意力听课的时间大概在15分钟左右，而一节微课的时长一般在5-10分钟，与传统一堂课要45分钟相比，微课这种片段式的教学更加适合初中生的学习特点和习惯。 
　　2.微课教学具有教学针对性强的特点 
　　微课与传统的课堂教学相比具有教学针对性强的特点。微课所涉及的知识点一般只有一个，教学目标和学习目标十分明确，针对性强，突出了教学中的重点和难点知识，强化了学生的知识目标和能力目标的达成，帮助学生形成地理学科特有的学习方法和逻辑思维方式。 
　　3.微课教学具有较完整的教学内容 
　　一节微课虽然只有短短的几分钟，但“麻雀虽小，五脏俱全”。一节完整的微课包括学习任务单、微课视频、微练习等。学习任务单明确告诉学生达成目标、学习方法、学习任务等；微视频则图文并茂再配上教师的讲解，系统全面地阐述一个知识点；微练习则能够实时有效地反馈学生的学习情况。总而言之，微课能够在缩短教学时间和精简教学内容的基础上为学生营造一个高效有趣的学习环境，有利于学生对学科知识的更好学习，充分展现出了较完整的教学内容。 
　　二、微课在初中地理教学中的辅助作用 
　　1.微课让学生的自主学习更加便捷 
　　随着新课程改革的不断深入以及网络通讯的不断发展，学生自主学习已经成为当今教学工作的普遍要求。而在初中地理教学过程中微课主要是根据学生学习中的重点和难点设计的，适合学生在课外自主学习。同时，微课学习的时间和地点是不固定的，学生可以根据自己的实际情况反复观看，这样的教学方法既有利于学生对知识的更好理解，同时，也让自主学习变得更加便捷。 
　　例如，教师在对“走进国家——埃及”这一教学内容进行讲解的过程中，可以根据教学中“苏伊士运河的航运价值”和“罗尼河对埃及的重要意义”这两个教学的重点内容进行微课的设计和实施，让学生可以在课后更好地对教学的重点内容进行自主学习，让学生对教学内容有更好的理解和掌握，提高学生的学习效率。 
　　2.微课可以更好地导入教学内容 
　　好的开始是成功的一半，教师在教学的过程中应该优化课堂教学前对学生的引导，让学生更好地融入课堂教学中。而运用微课进行地理教学新内容的导入可以更好地将地理教学过程中的地域性展示出来，让学生更加深入和确切地了解到地理事物的空间差异和空间联系，通过这样的教学手段和方法让学生更好地进行课堂学习。 
　　例如，教师在对“世界的人种”这一教学内容进行讲解的过程中，首先教师就可以利用微课引入教学内容，播放三大人种演唱“江南style”的视频，之后展示三大人种的分布图，让学生直观地观察到视频中的几类人种，让学生感受到他们的不同点，在激发出学生学习兴趣，有效调动学生积极性后教师进行教学，让学生更好地掌握世界三大人种及其相关的知识。 
　　3.微课有助于学生攻破教学难点 
　　在初中地理教学中应用微课可以更好地满足学生个性化的学习需要，可以巩固和强化学生对知识点的掌握。地理教学过程中学生读图能力的培养和提高是非常重要的，而地理微课可以将一些知识点直观和形象地展示在学生面前，教师可以通过微课对学生的读图能力进行针对性的培养，让学生进行更加具体的学习，促进学生更好地发展。 
　　例如，教师在讲解“中国的疆域”这一内容过程时，教学的难点是让学生学会阅读中国的政区图以及对我国的疆域形成空间想象力。因此，教师就可以根据这样的内容进行微课的设计，在微课中教师可以更加详细地对我国的政区图进行展示和讲解，帮助学生形成我国疆域的一个大体轮廓，让学生可以在反复的微课学习中攻破教学难点。 
　　开展课题研究的这一年多来，我校地理组各位教师积极学习微课录制方法、设计微课程并将其应用于平时的教学中，其中有收获、有喜悦，也有困扰和迷惑。通过这一年多的摸爬滚打，我们认识到微课是初中地理教学过程中一种有效的辅助教学手段，是教师实施教学过程中模式上的一种创新，可以给学生提供更加丰富和灵活的自主学习机会。今后，我们会继续钻研教材，创作出更多的微课程作品，更好地为我们的教学服务，让学生有更多的学习地理知识的途径。 
　　参考文献： 
　　[1]耿华.浅议微课在初中数学教学中的辅助作用[J].青少年日记：教育教学研究，2015（15）. 
　　[2]邵海英.浅谈“微课程”在初中地理教学中的运用[J].现代经济信息，2015（8）.