材料教学在初中历史人物教学中的运用

【摘 要】历史人物教学是初中历史教学中的重要组成部分，在新课程改革的背景下，初中历史教师必须运用正确的观点和恰当的方法开展历史人物教学，培养学生的思维能力，促进学生思想品德素质的提升。目前，初中历史教学中出现了丰富多样的历史材料教学，对提升初中历史课堂教学效率有积极的促进作用。本文主要对材料教学在初中历史人物教学中的运用进行了探讨，旨在提升初中历史课堂教学质量和效率。 
　　【关键词】材料教学；初中历史；人物教学 
　　前言 
　　历史是初中阶段的基础学科，历史课程的教学不仅拓展了学生的知识，还培养了他们的思维能力，但是传统的初中历史教学模式与新课程标准不相符合，因此教师必须探索新的教学模式，促进初中历史课程教学的开展。历史知识由不同的要素构成，主要包括时间、人物、地点和事件，其中人物是主要的核心，所以它是初中历史教学的重点，积极探索材料教学在初中历史人物教学中的运用具很重要的意义，希望通过本文的探讨能够为初中历史人物教学提供思路和方法，促进初中历史课程教学的有效开展。 
　　一、初中历史人物教学的重要性 
　　我们对历史人物这个概念并不陌生，从字面上解释就是在历史发展进程中产生重要影响，对人类历史发展有积极促进作用的人。在初中历史教学中，历史人物教学占据了很大的比重，很多历史知识都是以人物为主线进行延伸和拓展的，比如在人教版初中历史教学中涉及到很多历史人物：民族英雄林则徐，1839年领导虎门销烟、孙中山，资产阶级革命的先行者，1894年组织了中国第一个革命团体——兴中会；历史人物旨在历史事件中的不同作用会被分成不同的种类，这是丰富初中历史知识的必要因素，因此初中历史人物教学在初中历史教学中扮演着非常重要的角色。 
　　二、材料教学在初中历史人物教学中的必要性 
　　历史学科与其他学科有一定的差异，它具有很强的学科特性，那就是在历史考试中会涉及到很多材料分析题，因此在历史教学中运用材料教学是教学老师共同的任务，同时也满足了新课程标准和考试的要求。在历史新课程标准中，运用材料教学主要有两个方面的要求：第一，初步学会从不同的途径获取历史信息，以历史材料为依据来解释历史的重要性，并且形成对历史信息的处理能力和对历史知识的理解能力；第二，要求学生能够读懂给出的历史材料，并且结合相关的历史知识进行准确的分析，促进学生历史思维能力的发展和对历史知识的巩固。 
　　三、材料教学在初中历史人物教学中的运用 
　　3.1历史图片材料的运用 
　　初中历史课本在排版上别有用心，在众多的文字中插有图片，让学生从视觉上有一定的缓和。我们仔细挖掘初中历史教材可以发现，课本中涉及到的重要历史人物都有附图，这为教师开展材料教学提供了机会，历史图片材料的运用不仅激发了学生的学习兴趣，还促进材料教学的有效开展。历史图片材料是指用图片的形式记录历史的材料，历史图片材料可以分为原始历史图片材料和再造历史图片材料，这两种历史图片材料都能反映出当时的历史面貌。比如在学习人教版七年级上册历史《贞观之治》这一内容的时候，教师就可以利用唐太宗的图片资料开展教学，让学生了解到唐太宗治理国家的开明思想和政策，这些思想和政策对唐朝的繁荣发展有积极的促进作用，让学生对唐太宗的认识更加深刻。 
　　3.2历史文字材料的运用 
　　文字材料是最常见的历史材料，主要以文献材料和文艺材料的形式出现，在历史人物教学中运用历史文字材料可以帮助学生更加深入的历史人物。比如在学习人教版八年级上册《鸦片战争》这一内容的时候，为了帮助学生更好的感受林则徐这一历史人物在特定环境下的爱国情怀，可以向学生展示一些与林则徐有关的诗句和名言，如：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，这些历史文字材料对促进学生学习历史人物有重要的意义。 
　　3.3历史音像材料的运用 
　　音像资料在现代课堂上比较常见，因为它是一种现代化的课程资源，具有明显的教学优势，因此历史音像材料与历史图片材料和历史文字材料相比，出现得比较晚。在初中历史人物教学中运用音像资料更能让学生接受相关的知识，充分调动他们的学习主動性和创造性。历史音像材料主要包括历史记录片、历史影视作品、历史录音，教师在人教版《中华民族的抗日战争》这一内容的教学中，就可以利用大型记录片《抗战》来实现对历史人物的教学，让学生从影像资料中更直观的感受到中国军民在战争中英勇顽强，不怕牺牲的精神，引起学生情感的共鸣，从而促进初中历史教学课堂效率的提升。 
　　四、结语 
　　总的来说，材料教学在初中历史人物教学中发挥了重要的作用，初中历史教学老师应该充分意识到材料教学的重要性，在实际的教学中积极探索和总结，实现材料教学的真正价值和意义。本文主要探索了三种材料教学模式，即历史图片材料、历史文字材料和历史影像材料，每一种材料教学模式都具有自己的优势和特点，为初中历史教学提供了更多的思路。希望本文的讨论能够促进初中历史人物课堂教学效率的提升，为学生学习历史知识奠定坚实的基础。 
　　【参考文献】 
　　[1]李景华，刘洪辉.浅谈初中历史人物教学中历史材料的运用[J].黑龙江教育学院学报，2015年03期