高中历史教学培养学生人文精神的探索

【摘 要】在我国长期实行的应试教育中，高中历史的教学目的已经从培养学生正确地人生观、价值观和世界观变成了让学生在考试中取得更高的成绩，不仅仅让学生失去了学习高中历史的兴趣，还使历史教育失去了其原本培养学生人文精神的目的。所以说，高中历史老师要摒弃为了高分而教育的理念，要注重通过历史知识的传授来传递人文精神，培养学生的人文意识，以便让学生更好的感受历史知识，最终完成历史教学的目的。 
　　【关键词】高中历史教学；人文精神；探索 
　　在高中历史教学中培养学生的人文精神，不仅仅是为了完成教学目的，也是为了让学生更好地适应时代的发展和进步。因为随着社会的发展，我国群众的人文精神有了明显的上升，人文整体环境也有了改善，但是还存在着不足，例如偶尔出现的道德缺失或自私自利的事件，这些事情如果不能及时解决，会让青少年受到一定的不良影响，使三观出现偏差。而且我国社会也需要高素质的人才，培养学生的人文精神是提高学生素质的最佳手段。 
　　1.人文精神的重要内容 
　　1.1对一切保持积极的态度 
　　在人文精神中，最重要的内容就是对一切事物保持积极的态度。在人文精神中，首先要肯定的是人的价值，而对于一个人来说，最重要的就是他的生命。所以说，人文精神中非常重要的一点就是要重视和热爱自己的生命，对一切事情的保持积极的态度，千万不能随意放弃自己生的希望。但是在最近几年中，网络上常常报道一些高中生因为和同学吵架或者考试没考好而自杀的行为，其实这就是高中生人文精神缺失的具体表现。 
　　1.2培养良好的道德情操 
　　在高中历史课本中，有许多介绍我国传统的优秀文化和美德的案例。高中历史老师可以通过在课堂上讲解这些案例来让学生明白是非对错，培养人文精神，让学生明白责任感和奉献精神，并且在以后的生活中积极弘扬传统文化，从而让学生树立正确的三观。 
　　1.3培养团队协作精神 
　　虽然在学校中，每一个学生都可以作为一个个单独的个体存在，但是在社会中，一个人是几乎不可能单独存在的，因为他和周围的人存在着一定的关联。人文精神中非常重视的一点就是对一个人价值的尊重，并且希望人与人之间可以建立良好的合作关系，让每个人都树立起团结和合作的精神。毕竟在逐步发展的竞争社会中，单独的个体存在的优势非常小，如果想要获得胜利，就必须与他人合作，这样才能提高自己和他人的竞争力。而在高中历史教学中，注重培养学生的人文精神，让学生明白到团队精神的重要性，逐渐增强和别人合作的意识。 
　　1.4与大自然和谐相处 
　　现如今，我国由于过度开发大自然，导致生态问题频繁出现，自然环境也逐步恶化。让人们意识到了只有人和自然和谐相处，才能够保证二者之间的平衡。所以說，现如今，我国提倡可持续发展的观念，注重人和自然的和谐相处。但是我国仍旧有一部分地区，为了加快经济发展，过度开采自然资源，给自然环境造成了破坏，如果我国再不采取一定的措施来制止这些行为，必然会受到大自然的惩罚。所以说，在高中历史教学中培养学生的人文精神，可以让学生和自然和谐共处。 
　　2.培养学生人文精神的重大意义 
　　2.1加快教育改革的步伐 
　　我国的应试教育一直深入人心，老师和家长都把成绩作为衡量学生的唯一标准。但是随着素质教育改革的逐步落实，学校和老师开始重视学生的综合能力，逐步实现人文理念。而在高中历史教学中培养学生的人文精神是符合我国素质教育的要求的。而且在培养学生的人文精神的同时，还可以让学生全面发展，培养出高素质的人才。所以说，我国高中历史老师要不断探索新的历史教学方法，以便推动我国教育事业的发展。 
　　2.2提高高中历史老师的综合素质 
　　老师是教学活动的组织者和引导者，在培养学生的人文精神过程中占据主导地位。所以说老师的综合素质的高低会明显对学生产生影响，老师只有不断提高自己的素质，才能满足教育事业的要求，增加老师和学生之间的互动，建立良好的师生关系，为培养学生的人文精神打下良好的基础。 
　　3.在高中历史教学中，培养学生的人文精神的探索 
　　3.1提高老师的综合素质 
　　高中历史老师在教学过程中是引导者和组织者的地位，老师的水平对于学生来说至关重要。在高中历史教学过程中，老师要加强对学生人文精神的培养，就要先提高自己的人文精神和综合能力，不断改进自己的教学方法，向优秀的老师吸取经验，最终实现教学目标。 
　　3.2运用多种教学方法 
　　老师要充分合理地利用历史课本中的内容，更好地培养学生的人文精神。例如，老师在教学抗日战争的时候，也要注重培养学生的民族自尊心和自豪感，激发学生的爱国情怀。老师可以利用多媒体让学生观看一些抗日战争的影片，加深学生的感受和理解，培养学生的人文精神。 
　　3.3培养学生的自主学习能力 
　　学生是这个教学过程中的主体，老师在开展教学活动时，要以学生为中心，让学生学会自主学习和合作学习，不断提高学生的学习能力和合作能力。例如在学习世界第一次大战和第二次大战的时候，老师可以让学生先自己查找资料，然后小组内合作分析，在提高学生自主学习能力的同时，也培养学生的人文精神。 
　　3.4开展丰富的教学活动 
　　老师传授历史知识的地方不仅仅是课堂，还可以组织学生们外出参观一些纪念馆或者走访一些经历过战争的老人，让学生通过多种途径来学习历史，培养人文精神。而且经常组织一些教学活动，还可以保持学生对于历史学习的兴趣和热情，也符合素质教育的要求。 
　　随着历史教学改革的逐步落实，越来越多的老师认识到教学不仅仅是为了应付考试，更是为了培养学生的综合素质。所以说老师在高中历史教学过程中，要注重对学生人文精神的培养，不断提高学生的综合能力。那么老师就需要不断对高中历史教学中的培养学生人文精神的方法进行探索，找出真正适合学生的方法，为学生日后的发展打下良好的基础。 
　　【参考文献】 
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　　[2]周百鸣，朱世光.高中历史教学培养学生人文精神的探索[J].中小学教材教学：小学版，2005（6）：70-73 
　　[3]黄钦.高中历史教学培养学生人文精神的探索[J].读写算：教育教学研究，2012（51）