文化在继承中发展

一、设计理念
　　新课程教学改革倡导的理念是生活性、发展性、实用性。针对高二学生特点，在尊重学生个性差异和各种生活关系的同时，准确把握新课程标准要求，结合教材内容恰当处理课堂中预设与生成的关系，力求把理论观点的阐述寓于传统文化的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。

二、教材分析
本课设计依据是高中思想政治必修三《文化生活》第二单元《文化传承与创新》之第四课《文化的继承性与文化发展》之第2框《文化在继承中发展》。本课题分二目，传统文化的继承和文化在继承中发展。其中第二目是第四课的重点和难点，必须要理解继承与发展是文化建设过程中同时并存的两个方面，这不仅能帮助我们成为自觉的文化传承者和享用者，还会对学习第三单元“文化创新”有很大的帮助。此外，还要知道教育在文化传承中的特定作用，在理解这一内容时，要与第三课中“教育是文化传播的重要途径之一”相比较。本目从文化传承的内容上，进一步认识教育在传承文化中所具有的选择、传递、创造的特定功能。

三、学情分析
　　本课教学对象是高中二年级学生，在心理思维上已经具备了一定的求知探究能力，对感兴趣的社会热点问题善于合作探究、勇于思索、乐于表达自己的见解；在认知结构上具备了一定的抽象思维能力，有了自己的判断，所以不应该只大量灌输和拓展较多的空洞理论，应在新课程理念的指导下借助传统文化的生活素材来启发学生，比如关于文化继承和文化发展的关系，学生易于理解，身边事例较多；关于影响文化发展的重要因素部分，可充分利用好学生已有的历史知识作为重要的教学资源；关于教育方式变革对文化传承的影响，学生更有直接的感受，可以作为教学资源，目的就是让每一位学生获得充分的、自由的、多元的、和谐的发展。
四、教学目标

1、知识目标

识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。

2、能力目标

结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

3、情感态度价值观目标

通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。

五、教学重难点

重点：影响文化发展的重要因素；教育在文化传承中的作用；

难点：文化的继承与发展是同一过程的两个方面。

六、教学方法：讨论法、讲授法、课件演示法等。

七、课时：一课时

八、教学过程

导入新课：欣赏歌曲《青花瓷》

    古筝撩拨,牙板清脆,琵琶淙淙,使得《青花瓷》的中国风分外动人,作词的方文山用“素胚”,“仕女”,“汉隶”等词描绘了传世青花瓷的古朴风采,加上周杰伦唱腔柔情古朴,略带江南戏曲雏形,再混合复古音乐,构成佳作。

思考：

1、什么是文化继承？

2、 结合材料分析，《青花瓷》的创作继承了什么？发展了什么？

3、继承与发展的关系是怎样的？

问：什么是文化继承？

生：文化继承不是原封不动地承袭传统，而是要不断有所淘汰、有所发扬，从而使文化得到发展。即“取其精华，去其糟粕”。

问：《青花瓷》的创作继承了什么？发展了什么？

分析：继承：横笛、古筝、牙板、琵琶；“素胚”“仕女”“汉隶”，青花瓷，江南戏曲——体现了对中国传统文艺的继承 。

发展：绝妙填词配复古音乐， R&B，用现代技术演绎古典的爱情主题——等将中国传统的青花瓷和美好的爱情很好的联系在了一起 。

问：通过上面的分析，同学们能总结出继承与发展的关系是怎样的？

生：阅读课本后回答问题。

总结：

（1）继承与发展的区别

继承：即“取其精华，去其糟粕”，要辩证地认识传统文化在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕，改造传统文化。

发展：推陈出新，革故鼎新，不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化，是创造新文化、发展先进文化的过程。

（2）继承与发展的联系

文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承与发展是同一过程的两个方面。

思考：请同学辨析：对待传统文化，首先是继承，其次是发展。

学生分析后回答问题。

总结：

（1）对待传统文化，既要继承，又要发展。继承是对传统文化的精华要肯定、发扬；发展就是要推陈出新，革故鼎新，并不是全盘否定。所以此题有一定合理性。

（2）文化的发展并不是在继承之后才发展，而是在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承和发展，是同一个过程的两个方面，而不是先后两个过程。题目观点把继承和发展分为先后，是片面的。

探究：你是如何看待这两种观点的？请说出理由。

1、发展教育必须摆脱古代教育思想的影响；

2、展教育必须回归古代教育思想。

学生分析后回答问题。

总结：

1、观点一是片面的。认为我国古代教育思想有消极方面，应予以摆脱这些消极方面的影响是正确的。但我国古代教育思想中也有“因材施教”“启发诱导”“学思结合”的正确思想，对此我们应予以借鉴吸收，不能全部抛弃。

2、观点二也是片面的。我国古代教育思想有许多合理成分，但也有不少消极成分，正确的做法是批判吸收，取其精华，去其糟粕，而不是全面回归古代教育思想。

问：我们要怎样正确处理文化继承与发展的关系？

生：把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，做出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。

过渡：历史是一条奔流不息的长河。今天由昨天发展而来，明天是今天的延续。阅读教材思考：影响文化发展的重要因素？

生：阅读课本回答问题。

总结：

1、社会制度的更替会对文化发展产生重要影响。

文化在本质上属于社会意识的范畴，是对社会存在的反映，而社会存在最根本的就是人们的经济、政治活动及其社会关系，因此，文化又是经济和政治的产物。社会制度的更替，是社会生产力和生产关系的矛盾运动推动的，每当社会制度发生新旧更替时，社会的政治、经济就会发生巨大变化，文化也会经历一个新的文化形态取代旧的文化形态的过程。代表新的政治、经济力量的新文化，通过反对代表旧的政治、经济力量的旧文化的斗争，有力地促进文化的进步。

例：在半殖民地半封建社会的旧中国，有帝国主义文化，这是反映当时帝国主义在政治上的经济上控制中国的殖民文化；又有封建文化，这是反映封建政治统治和经济剥削的腐朽文化。那时，这两种文化结成同盟，反对中国的新文化。 

2、科学技术的进步会对文化发展产生重要影响

    科学技术的进步，是促进经济发展的重要因素，也是推动文化发展的重要因素。自古以来，科学技术中每一项重大发现和发明都推动了人类社会的经济、文化的发展。例如，中国占代造纸术的发明，引起了书写材料的一场革命，使之成为交流思想、传播文化的强有力工具．改变了人类历史的进程。

3、思想运动对文化发展产生重要影响

思想运动往往是社会变革的先导。不同的思想文化在思想运动中相互激荡，催生社会变革，也促进文化的发展。

过渡：通过探究，我们知道社会制度的更替、科学技术的进步、思想运动的兴起对文化发展会起到积极的推动作用，尤其现代信息技术使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化传播、继承和发展。另外，除了上述因素对文化传承有重要影响，在文化传承中教育作为传承文化的能动性活动，其作用也是非常重要的。

生：阅读课本。

总结：

1、特点：是人类特有的传承文化的能动性活动。

2、作用：

①具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化和培育上始终扮演着重要的角色。

②随着教育方式的不断改革，在人类文化的传承中将产生越来越重要的影响。

九、课堂练习

1．“伴随着辛亥革命推翻了封建的清王朝，中国文化也开始了一次大规模的革命。”这句话告诉我们()
A．思想运动是社会变革的先导
B．文化发展总是与社会发展保持一致
C．社会制度的更替影响文化的发展
D．体现时代精神的新文化必然代替旧文化

2.在中华文明的历史上，我们永远也不难忘记这些人：仓颉创造了汉字，让文明可以沉淀下来，李斯统一了汉字，让文明可以流传下来；毕升发明了活字印刷术，让文明传播到世界的每一个角落；王选让汉字告别了纸与笔、铅与火，让中华汉字文化进入了一个新时代。这说明（   ）

A、科技进步是促进经济发展的重要力量

B、科技进步能促进文化传播、继承与发展

C、生产力和生产关系的矛盾运动可以促进文化的进步

D、传播文化必须做到古为今用

3、我国已将“数字图书馆”纳入国家“863”计划和国家“十五”重点项目，大量的文化遗产已经转化成数字化形态。如古老的“北京人”已经有了宣传网页，“故宫文化遗产数字化应用研究”和“敦煌数字化虚拟洞窟”计划已经启动。这说明（       ）

A、科学技术的进步，促进了经济的发展

B、当代信息技术的运用，促进了文化的传播、继承和发展

C、科学技术取得了重大突破

D、当今世界，科学技术是综合国力竞争的决定性因素

十、课堂小结

本节课我们学习了“文化在继承中发展”。通过学习我们知道：在文化传承的过程中，继承和发展是同一个过程的两个方面。只有正确处理两者的关系，才能使本民族的优秀文化得以发扬光大。但在文化发展的过程中存在着各种影响因素，其中，社会制度的更替是影响文化发展的根本因素，科学技术的进步是文化发展的动力，思想运动和教育方式的变革对文化发展产生重要的影响。