初中生心理个案案例分析

1、案主资料

姓名：陈某某

性别：男

年龄：17岁

生理特征：

陈某某初一下学期来的我校就读。这期间，他的身体和生理机能都发生了急剧的变化，主要表现在身体外形的改变。在我校这三年，他的身高迅速增高，体重也增长，肌肉也发达了，该生身材比较敦实。嗓音较粗，有胡须，毛发浓密。

性格特征：

个性憨厚，性格倔强，逆反心理不是很严重。对于自己比较没有自信，说话声音不大，见到老师比较羞怯，除非特别熟络的老师，一般不主动问好。对他人和集体有同情心，诚实、正直，对老师交代的任务能够尽心尽责的完成好。在学习方面，成绩中下游，智力一般，作业能够积极完成。创新能力不足。目的性不强，得过且过，有种差不多就行的想法，对自己要求不高。自理能力一般。

家庭情况：

父母离异，与妈妈在一起，妈妈再婚，重组家庭中继父带来个比他小的弟弟。同住的还有姥姥。姥姥平时负责照顾他的生活起居。

原生家庭：重组

2、案例心理描述：

陈某某刚转到我校时，是初一下半学期。在来我校之前，已经不上学一段时间了，后来接到原校通知，在妈妈和姥姥的考察后，来到我校就读。刚来时，不太说话，因为初一没有班级，所以跟初二班级一起上课和住宿。上课不举手发言，爱溜号，经常上课期间发呆。和同学关系较好，虽然该生较木讷，但是没有学生欺负他，和同学闹着玩也有分寸。分担区的清扫任务，能够保质保量的完成，不让老师操心。晚间洗漱和就寝也能做好自己，不主动讲话。内务方面能够按照要求做，但是被子叠的很一般。

3、案例心理分析：

该生较木讷，话不多，智力一般，一般这类学生和老师之间的交流不多，感情也不会太深，毕业后也很少回学校看老师。在最初给陈某某做包教老师时，最初的想法就是该生会较省心，但是就是因为省心，所以出现的问题就较少，不知道从哪里着手对他进行干预，并对干预的效果有所怀疑。

4、案主干预方式：

（1）干预目标：希望该生在毕业时能够自信，有目标，上课时认真听讲、不溜号。

（2）干预时间：两年

（3）干预方法：

①了解情况：从班主任老师那里了解以下基本的情况，再从第一次家长会上与家长取得联系，了解该生的家庭状况，与家长沟通思想，在处理孩子的问题上取得大体上的一致。

②建立信任：要想知道学生心里想什么，并且说给我听，首先得要他信任我。所以在了解了该生的家庭结构和状况之后，我与该生在第一次包教走访前进行了一次较深入的交流。试着从了解出生年月、爱好方面开始，初步建立信任。第一次的交流没有对该生提任何要求，只是纯粹的交流与沟通。并且在平时的时候也时常关心该生的表现，从班主任老师处和家长处了解第一手信息，及时和该生谈心，把问题第一时间解决。因为彼此信任，所以他在后来去了亲生父亲那里住了一段时间后，主动跟我讲起这段经历。要知道，他之前是和他父亲不讲话的。

③课堂同步：我在上课期间，对该生的关注较高。因为该生比较爱溜号，智力一般，难一些的知识点听不懂就更容易走神。所以在我的课堂上，总爱提问他，即使答不上来也不要紧，因为该生也很认真，虽然听不懂，但是在老师提问后他会尝试努力听，即使结果常常差强人意，但是起码保证了不溜号，认真听讲。对于该生的提问，很多情况是让他读课文，这样不仅锻炼了他的语言表达能力，对他的性格也有一定的好处。最开始让他读课文，声音很小，他在最后一排，我在讲台都听不清他说什么。不断的让他大一点声、再大一点声，慢一点读、再慢一点读，通过这样的方式让他找到自信。

④家长齐心:该生来我校之前就有抽烟的习惯，但是在学校不抽。我在了解这个情况后，及时跟家长沟通。但是该生的姥姥就抽烟，对孩子也比较放纵，认为不在学校抽就行，在家抽无所谓。这种情况，让姥姥监督该生不抽烟不可行，只能降低标准，不主动给孩子钱买烟，不把自己的烟给孩子抽。逐渐渗透，吸烟有害健康，孩子还是未成年人，家长需要对他负责，不仅要保证他吃饱穿暖，也要有基本的是非观念。并且在家访中给家长留作业，让其监督孩子的作业完成情况，检查作业，并且在作业本上签字。这样可以提高家长的责任意识，让其参与到学生的成长中来。还让家长给孩子布置家务，提高其自理能力，增强责任意识。

⑤发掘优点：任何事物都有两面性。该生也是如此。虽然性格上有些木讷，但是在做事情上非常认真负责。在批改该生的作业时，我时常表扬他字迹工整，完成及时，保质保量。在值班过程中，在同学面前表扬他洗漱认真，讲究个人卫生，洗漱时不讲话，纪律好。家访时在家长面前给他肯定，肯定他在校不给老师添麻烦，受同学的喜欢，作业完成的很好。在得知他和继父的孩子相处的很好时，及时给与他表扬，夸奖他是个好哥哥，是榜样，要照顾好弟弟。

⑥自我调节：不断的给他暗示，他性格很好，受同学喜欢，他可以有很好的未来。让他相信自己的未来是光明的、彩色的。多给他讲以前的学生步入社会后有什么样的成绩，能够挣钱养活自己和家庭。让他相信他也可以。多读书，多看新闻，少玩游戏。多和开朗的同学一起玩，多和成绩好的同学一起写作业。慢慢的越来越快乐。

⑦反复引导；包教该生两年期间，小的情况不断，大的情况没有。性格方面的转变不是三言两语就可以有效果的。平时、课堂、家访、QQ这些方面一起对他进行引导，春风化雨，润物细无声。变化就在当下。

5、转化结果：

该生初三时，性格开朗了很多，会跟同学开玩笑，有肢体上的互动，上课很少溜号，说话声音变大，作业字迹工整，上课有时会主动发言。内务方面，被子叠的像豆腐块，非常标准，并且把这种军事作风带回家中，在家叠被子也很整齐。家务方面，可以自己做简单的饭菜，用洗衣机洗衣服。在初三下学期，对自己的未来有了规划，先去读技校，然后去当兵。现在该生已经当兵回来参加工作了。并且经常回学校看望老师。在QQ上保持联系，节假日时主动问候老师节日快乐。